三级数学下册教学计划.doc

《三级数学下册教学计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013年春季学期三年级下册数学教案计划任课教师:刘志云一、学生基本情况分析：本校三年级上期完了转入3人，现总人数只有35人，其中男生18人，女生17人，他们是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然成绩各有不同，但是他们却关系融洽，比较团结。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。纪律方面

2、：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，定时上好早读，遵守《小学生守则》，同学之间不打架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。学习方面：本班数学成绩比较弱，学生反应能力普遍不是很好，理解能力也有待提高，上期的数学期末测试也表明，数学成绩普遍较弱。学生积极性也不是太高。总体上，从上学期成绩分析看，成绩基本达到目标，但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干

3、劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的个别同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通。二、教材分析6/6本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。在数与计算方面安排了除数是一位数的除法、连为书城两位数以及小数的初步认识。这部分乘除法计算仍是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。本册开始引入小数的初步认识、这部分内容比较简单，为学习

4、小数及小数的四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，安排了位置与方向和面积两个单元，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。在量的计量方面进一步扩大了计量的知识范围，除了面积单位的认识外，还安排了年、月、日及24时计时法。在统计知识方面，让学生初步学习简单的数据分析和平均数，介绍了两种不同形式的条形统计图。在数学解决问题方面安排了一个单元专门教案用所学的乘法计算知识解决生活中的简单问题，三、本册教案的主要目的要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整

5、百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。6/64、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

6、形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11

7、、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教案的重点、难点教案重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。教案难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。五、教案措施　1、重视教案情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。6/6　　3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教案的实效性，　　4、运用“迁移”法进行教案，培养学生举一反三的能力。　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐

8、趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。　　6、重视直观教案，充分发挥教具、学具的作用。　　7、注重学生对计