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时间：2020-04-13
《名校课件1622分式的加减.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、16.2.2分式的加减教学目标：1、让学生掌握同分母、异分母分式的加减法法则，并能进行熟练计算；2、渗透类比、化归的数学思想方法，培养学生的能力。重点难点:掌握同分母、异分母分式的加减法法则；分式运算中的符号问题。探究分式的加减法与分数的加减法类似，它们的实质相同，观察下列分数加减运算的式子：你能经过推广而得出分式的加减法法则吗？acbccbcabacbac同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减探究cdababcdddbbabcdddbbabcd探究异分母分式相加减,先通分,变为同分母的分式,再加减.探究典例分析例3：计算解：结果化成最简分式1、2、计算：练一
2、练：例4计算：解:x2-16能分解:x2-16=(x+4)(x-4),其中(x-4)恰好为第二分式的分母.所以(x+4)(x-4)为最简公分母.典例分析：异分母分式相加减,先通分练一练：计算：计算:解：分式的混合运算：先乘方，再乘除，后加减。试一试：你自己能解决吗？课堂练习☞1.下列运算对吗？如不对，请改正：（×）（×）2.计算：(0)3.计算：试一试，你能行！练4：阅读下面题目的计算过程。①=②=③=④（1）上述计算过程，从哪一步开始错误，请写上该步的代号（2）错误原因（3）本题的正确结论为②在分式的加减过程中，约去了分母.（1）分式加减运算的方法思路：通分异
3、分母相加减同分母相加减分子（整式）相加减分母不变（2）分子相加减时，如果分子是一个多项式，要将分子看成一个整体，先用括号括起来，再运算，可减少出现符号错误。（3）分式加减运算的结果要约分，化为最简分式（或整式）。本节课你的收获是什么？再见
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