有创意的字(说课稿).doc

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1、《有创意的字》说课稿南部中学美术组侯玉山一、教材分析1、教材地位：《有创意的字》体现了美术与社会生活融合的应用型特点。我们生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目，是本课学习的主要内容。通过本课学习，让学生能够了解字体设计的方法，掌握字体设计装饰手法，培养学生的创造力。在字体设计中占有重要的地位,对以后的进一步学习标志、海报、封面等具有借鉴意义。2、教材内容：本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所,针对对象和字体本身的词义强化加以修饰,变形，使文字造型实用并体现

2、个性化为主要内容。二、学情分析学情分析知识层面思维能力有利因素见到过不少美术字，为本节课教学提供了良好的前提条件1.有一定的观察能力和表现能力。2.有较强的形象思维能力,探索能力和创新能力。不利因素对基本字体设计的知识掌握，创意字体的构思及类型没有基础。独立绘与写的能力待加强。三、教学目标【课程标准】了解有创意的字的创意过程，初步达到独立绘与写。1.知识与能力目标【知识层面】学习字体设计的知识，了解黑体、宋体字，组合文字的创意方法。5【能力层面】收集—归纳—探索—尝试由感性认识上升到理性认识。理性认识—设计实践

3、，自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。1.过程与方法目标引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式，探索创意字的设计方法，尝试对字，词或成语进行创意表现。3.情感态度与价值观感受字体设计的形态美和意蕴美；通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式，探索创意字的设计方法，尝试对字，词或成语进行创意表现。四、教学重点难点【重点】运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字；字体设计的表现形式。【依据】立足课程标准，结合教材分析

4、，本课的知道思维。【突破方法】首先：探索生活中的创意字构成;了解宋体字，黑体字。其次：理论总结创意的规律和原则；组合文字的创意方法；最后；通过探索和总结能使学生在创意的原则下进行独立的绘与写。【难点】在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。【依据】立足课程标准，结合教材分析，本课的知道思维。1.分组合作探究创意美术字的原则和规律。2.教师指导，总结，欣赏。五、教法新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣；启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能；启发学生独立思考、大胆、自由地

5、把所想所感的事物表达出来，体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过启发诱导的方法来形成师生的互动，并通过演示法使学生获得基本知识技能。5六、学法在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，采取以下的学生学习方法：（1）预习法：学生在学习新课前，根据课本要求，收集生活中有创意的字的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。（2）练习法：本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘画设计中。七、教学程序

6、1.图片导入：【突破方法】采用“山寨物品”与“西游人物”图片引出课题，得出一个加了引号的创意和一个没有加引号的创意，点出本课将具体讲解真正的创意美术字，即引出课题。【设计意图】图片导入且进行观察，能极大的提高学生的学习兴趣，吸引力强，体现导入的关联性，简洁性原则。2.新课教学步骤：（1）第一环节：探索与发现------认识宋体黑体基本字形；变体美术字的定义。【突破方法】电脑展示基本字体宋体字和黑体字；对比探索。【设计意图】有利于学生自主学习能力的培养。【突破方法】电脑演示“学”字通过变形添加“书”与“笔”的造型

7、，生动的体现了学的含义，得出“变化统一”的原则。【设计意图】帮助学生归纳，起到引导作用。【突破方法】展示生活中有创意的字与大家一起分享5，给出变体美术字即有创意的字的含义。【设计意图】教师的总结一目了然，能将学生讨论的零散知识点整合总结。（2）第二环节：分析与归纳------变体美术字的变化范围。【突破方法】电脑演示“海洋”“电”“歪”的具体创意和变化，并先给出问题让学生思考；指出创作步骤。字形的变化笔画的变化结构的变化步骤海洋“海洋”采取什么样的外形？1定形2起稿3双钩4上色电“电”的笔画怎么去变化？歪“歪”

8、的结构怎么处理？【设计意图】在上一步定义的基础上介绍基本的创作方法；学生讨论、说明、操作，从而了解到字体设计主要从字形、笔画、结构、字义等方面考虑变化；主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式；教师引导学生分析，总结组合文字的创意方法，为下一步做铺垫。（3）第三环节：思考与练习------常见的变化方法。【突破方法】电脑展示“断裂、连接、装饰、形象、折叠、立体、整体形象、部分形象”等常见