2017九年级语文下册第七单元周公诫子课件（新版）语文版.pptx

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1、你知道吗？《一厘米》《给儿子的一封信》《给女儿的一封信》战国的孟母三迁南宋的岳母刺字画荻教子韩婴周公子诫周公辅政1、读准字音，读准节奏。2、掌握文中重要的文言实词和虚词，提高阅读浅易文言文的能力。3、结合注解及工具书，读懂文章大意，把握课文内容，领悟主旨，学会言简意赅的写法。4、培养良好的道德品质。姬（）相（）天子吐哺（）嚼（）守以畏者（）睿（）智桀（）纣（）欤（）读准下列字音jīxiàngbǔjiáowēiruìjiéZhòuyú“藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；能用不难，能记为难。”(清)张潮《幽梦影》【封】【诫】【往】【无以鲁

2、同骄土】【轻】【相】【哺】【德行】【宽裕】【守】【恭】【荣】【俭】【贵】【畏】【聪明】【睿智】【愚】【博闻强记】【哲】【由】【亡】【可不慎欤】帝王授予臣子土地或封号。告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。去，到……去。不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。骄，怠慢，轻视。分量小，引申为轻微，浅薄。口中含嚼的食物。宽大，宽容。肃敬，谦逊有礼。行为约束而有节制，不放纵。威，威严。聪慧，聪明。见闻广博，记忆力强。奉行，遵从。能不慎重吗？慎，谨慎，慎重。欤，用在句末，表示疑问或感叹。辅佐。道德品行。保持。光荣，荣耀，荣华显贵。地位显要。指明察事理。愚拙，不巧伪。

3、明智，聪明。灭亡，死亡。思考并回答问题整体把握1、本文的中心论点是什么？（原文回答）2、周公提出的“六德”是什么？“往矣，子勿以鲁国骄士”“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。”1.开篇第一句话有什么作用？2.文中提到自己“握发吐哺”的经历与“桀纣亡身”的历史有什么作用？交代周公诫子的背景，突出周公诫子的重要性和必要性以自身经历劝诫儿子尊重人才礼贤下士；以桀纣不谦而忘身的历史教训警示儿子，要谦虚谨慎。3.结尾作者运用了

4、什么修辞，起到什么作用？4.文中提到的六种美德是什么?用自己的话怎么理解？反问修辞，总结问题，首尾呼应，增强肯定语气。宽—宽容，宽以待人；俭—勤俭节约卑—谦虚谨慎；畏（威）—时刻警惕，居安思危愚—大智若愚；浅—重才不露，守拙以清心（1）“吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。是正面阐述：首先用实例说明，周公以自己辅政“握发吐哺”的切身体会诫子；（事例论证）探究写法（2）吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。土地广大，守之以俭者，安。禄位尊盛，守之以卑者，贵。人众兵强，守之以畏者，胜。聪明睿智，守之以

5、愚者，哲。博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。”周公以圣言相劝，介绍自己所听到的圣言，即遵循的六种“谦德”。（道理论证）（3）“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。”是反面论说。运用正反论证的方法，增强了说服力。1、词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。课堂总结2、中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。3、写作借鉴：本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论

6、述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？学习探究周公诫子成王封伯禽于鲁背景周公执政“握发吐哺”桀、纣不谦失天下圣言相告

7、，六种谦德可不慎欤中心句道理为证事实例证反面论证无以鲁国骄士反问结束，首尾呼应正反谦虚谨慎板书设计练习：1.第一句：交代周公诫子的，突出诫子的性，性。2.从第二句“周公诫子曰”到结尾。写周公。背景必要重要诫子过程3.解释紫色字：①无以鲁国骄士。②犹恐失天下之士。③一饭三吐哺。4.翻译句子：①吾于天下亦不轻矣。②夫此六者，皆谦德也。怠慢，轻视担心口中含嚼的食物我在天下的地位不能算轻贱。这六点都是谦虚谨慎的美德。谢谢指导!--再见!