【语文版】九年级语文下册 第七单元 27《周公诫子》教案（2）（新版）语文版

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1、第27课周公诫子教学目标1.文言词语积累,翻译练习；2.理解六种“谦德”的含义,体会其现实的借鉴意义教时安排:1课时教学过程:一、导入示三子陈师道时三子已归自外家去远即相忘,归近不可忍.儿女已在眼,眉目略不省.喜极不得语,泪尽方一哂.了知不是梦,忽忽心未稳.简析:作者陈师道因家境贫寒,无力养活妻儿.其岳父在元丰七年（1084）携师道之妻及三子同赴四川,陈师道因母老,不能同往,待生活好转,一家人始得重聚.第一、二句追叙见面前的心情:长期远别,明知无法会见,索性也就不去想它,权作忘记；及至归期已近,思念之心反而难以忍耐.三、四句写初见时印象,儿女随

2、外祖父入川时年纪尚小,分别三年俱已长大,反倒不认识了.五、六句写相见时乐极生悲、悲喜交集的复杂感情.七、八句表现自己惊疑不定、唯恐得而复失的不平静心情.诗人将这种极深挚复杂的感情,以平易而质朴的语言道出,写得一波三折,情味悠长.二、重要词语讲解1.生字识记相(xiàng):1.辅助.如:吉人天相.2.宰相.如:丞相.3.某些国家的官名,相当于中央政府的部长.4.旧时指帮助主人接待宾客的人.如:傧相.另读(xiāng)1.互相.如:相识.2.表示一方对另一方的动作.如:好言相劝.3.姓.哺(bǔ):<书>1.喂（不会取食的幼儿）.如:哺育.2.咀

3、嚼着的食物.如:吐哺.睿(ruì):<书>看得深远.如:睿智.桀(jié):夏朝末代君主,相传是个暴君.纣(zhòu):1.<书>后鞧(qiū).2.商（殷）朝末代君主,相传是个暴君.欤(yú):古汉语助词,表示疑问或感叹,用法跟“乎”大致相同.2.词语识记诫:告诫,警告劝诫.（多用于上级对下级或长辈对晚辈）封:帝王授予臣子土地或封号.相:辅佐.德行:道德品行.宽裕:宽大,宽容.守:保持.恭:肃敬,谦逊有礼.荣:荣华显贵.俭:行为约束而有节制,不放纵.尊盛:位高势盛.聪明:指明察事理.睿智:聪慧,明智.愚:愚拙,不巧伪.哲:明智,聪明.由:奉行

4、,遵从.慎:谨慎,慎重.三、预习检测1.《周公诫子》选自《》、作者,朝古今诗学“”的开创者.2.周公,是周初的家,姓名,曾帮助灭商.四、重难点句子和段落诠释1.“往矣,子无以鲁国骄士”如何理解？这是周公诫子的第一句话,也是告诫儿子的中心内容,是下文的总起,以下内容均围绕此话题陈述,且与末尾“可不慎欤”相呼应.2.“不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也”如何理解？该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说,这样使教学设计>文章内容更加严谨,且前面是详写,这里就略写,使教学设计>文章详略得当.五、问题探究1.周公为什么要诫子？2.文中的“一沐三握发,

5、一饭三吐哺”有何意思？3.段落层次第一句:交代周公诫子的,突出诫子的性,性.从第二句“周公诫子曰”到结尾.写周公.4.写作特点词语运用:言简意赅,脍炙人口.如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语,历来被人沿用.中心表达:通过周公对前往鲁国的儿子的告诫,揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证.写作借鉴:本文说理逐层深入,给人不可置疑的感觉.周公先陈述自己的情况,由此引出对儿子的劝诫,并从六方面层层深入论述了谨慎之必要.这种写法值得同学们学习借鉴.五、翻译练习（原文）成王封伯禽于鲁.周公诫子曰:“往矣,子无以鲁国骄士.吾,文王之子,武

6、王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不轻矣.然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士.吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣；土地广大,守以俭者,安；禄位尊盛,守以卑者,贵；人众兵强,守以畏者,胜；聪明睿智,守之以愚者,哲；博闻强记,守之以浅者,智.夫此六者,皆谦德也.夫贵为天子,富有四海,由此德也.不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也.可不慎欤？”（译文）周成王将鲁地封给周公之子伯禽.周公告诫儿子说:“去了以后,你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才.我是文王的儿子,武王的弟弟,成王的叔叔,又身兼辅助天子的重任,我在天下的地位也不能算轻

7、贱的了.可是,我还（常常）洗一次头发,要多次停下来,握着自己已散的头发,接待宾客,吃一顿饭,要多次停下来,接待宾客,还惟恐（因怠慢）失去人才.我听说,用恭敬的态度来保有宽以待人的品行,就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地,必定会有安定；用卑谦来保有显赫的官职,这就是高贵；用警备之心来保有人口众多、兵强马壮,就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智,就是明智；用浅陋来保有渊博,也是一种聪明.这六点都是谦虚谨慎的美德.贵为君王,之所以拥有天下,是因为遵从了这些品德.不谦虚谨慎从而失去天下,进而导致自己亡身,桀纣就是这样的下场.（你）能不谦虚谨慎吗？”六、

8、小结,布置作业.【板书设计】周公诫子提出中心论点:子无以鲁国骄士以自身为例,握发吐哺以听到的六种谦德教育伯禽以桀纣为例反面教育