《团结合作》教学设计.docx

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1、小学心理健康教育二年级第二学期学会合作《团结合作》--------教学设计江南大道中小学张琳【文本解读】心理健康教育提高小学生心理素质的教育，对于成长中的小学生，心理健康教育是帮助学生顺利通过成长“关键期”的教育，心理健康教育是要关注学生“发展是否正常”，促使学生的心理素质逐步得到提高。本课《团结合作》是《小学心理健康教育》二年级第二学期中的《学会合作》的主题。课本里面包含了情景园、活动坊、体验场、静思角、留言板五个板块。【学情分析】随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴交往时以自我为中心，在团体

2、中缺乏团结互助的意识和行动，孩子们的合作能力也比较弱，偶尔喜欢耍小性子；而有些同学渴望与人交朋友，和别人一起共同做事情，却因不知怎样与人沟通合作而烦恼；在人与人交往过程中，有这有那一些看似“芝麻绿豆”小事而让孩子们在学习生活中苦恼。【设计理念】广州市学校心理教育研究会编制的小学心理健康教育课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个广州市小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。另外，契合我校区级B类课题《小学德育中的体验式活动设计与实施研究》，本节课为孩子们提供一个体验式活动的舞台，把学生置身于一

3、定的情境中，通过听故事、做游戏、讨论、分享、唱歌等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看、耳听、心想、手动，让他们在活动中认识团结互助的重要性，学会如何与人合作，体验团结合作带来的快乐。【教学目标】1.认识团结互助的重要性。2.学习如何与人合作的方法。3.感受团结合作带来的快乐。【教学重难点】引导学生学习如何与人合作的方法。【教学课时】1课时【教学准备】多媒体课件、图形纸、水彩笔、大卡纸【教学过程】一、热身期（团队交响曲）1、让每个组用不同的方式发出声音，每组规定自己的节奏，两个拍。2、热身结束后，采访“奏乐者”感受3、引出主题——团结合作【设计意图】

4、在根据低年级学生活泼热情的特点，调动学生参与活动的积极性；初步感受团队协作的气氛，也提出需要聆听老师的要求，为下面活动做铺垫。二、故事导入（三个和尚）1、观看《三个和尚》故事2、学生发表自己的看法，共同分析3、小结【设计意图】学生通过观看《三个和尚》，初步感知：在集体中团结合作可以顺利解决问题，产生快乐的心理体验；如果都懒惰互相推诿集体中的问题无法解决，大家在集体都不会很开心三、活动坊（喜羊羊添色彩）活动规则：以四人小组为单位参加游戏，各组准备好一盒彩色笔和一张图形纸，纸上有一只喜羊羊图案。老师等下会快速报一遍需要为喜羊羊有选择性版块添加色彩，请大

5、家用最快的速度把颜色涂好。1、小组成员讨论，涂色，展示2、采访“成功”小组：能介绍一下你们成功的经验吗？3、小结【设计意图】这一环节是在学生明白合作重要性和领悟到团结力量大的基础上展开的，意在引导学生发现合作过程中的学问，如多为小组其他成员考虑，遇到问题要友好协商，遭遇失败不要互相责怪等，让学生在这个游戏活动中领悟到一些进行良好合作的方法。四、体验场（同舟共济）活动规则：（1）全班分成4组，每组约9人。（2）分别在活动区域不同的角落(依组数而定)地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用什么方式，只要脚不踏在地上即可。（3）注意事项：注意

6、小组成员的安全。1、小组体验2、活动分享与小结：（1）各小组讨论活动过程中的得失，分享感悟心得。（2）获胜小组介绍合作成功的经验【设计意图】这一环节既是孩子们合作实践的尝试，又让学生在游戏中如何做到团结合作。借团体合作与思考达到解决问题的目的，并体会个人在团体中的位置和重要性，甚至有时还需要部分成员做出“个人牺牲”。五、静思角（联系生活，分享感受）1、联系生活，有没有需要团结合作才能获得成功的事？2、小组讨论，教师进行总结3、可是，生活中，学习中，我们难免会遇到很多在合作中发生的问题，我们应该怎么做呢？现在，老师要给你们做个小测试。 （多媒体展示测

7、试表，让每一位同学都在心里面默默填写。测试题如下： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?    A、心里不痛快，不高兴。    B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。 ②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?    A、心中很委屈，但不作声。    B、由此发生争吵。    C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。 ③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?    A、抢在别人前边先得到。    B、合理协商，共同使用。C、为了成功，主动谦让。） 师：在填写刚刚的表时，老师不知道你们是怎么想的，但是老师相信你们都是

8、善于团结合作，体谅他人的好孩子。4、小组分享参与感受5、小结【设计意图】“团结合作”从游戏拓展到生活中，引导学生联系生活实