《团结合作力量大》心理辅导教学设计

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1、1《团结合作力量大》心理辅导教学设计辅导目的1、使学生初步认识到团结合作的重要性，增强团结合作意识。2、了解团结合作一般应有的正确态度和方法。3、通过体验游戏，培养学生初步的合作能力。辅导重点、难点1、通过辅导，使学生自省自悟，获得体验，增强学生的团结合作意识和提高团结合作能力。2、将感知、理解、体验到的合作意识迁移到日常的学习生活中。辅导前准备：多媒体设备、大小图纸数张、字卡拼图辅导过程：一、感知团结合作1、游戏导入，激发兴趣。游戏：《一指抓苹果》师：老师今天带来了一个红红的苹果模型，你们想得

2、到它吗？如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。（两位学生尝试）师问参与游戏的学生：没拿到苹果，你心里会感到怎样。师：用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。常言道：团结合作力量大。那么，什么是团结合作呢？2、故事明理通过《天鹅、大虾和梭鱼》的故事感悟：只有大家为了共同的目标，团结合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像生活中，我们也有很多事情是要靠和别人团结合作才能完成的，例如——

3、（学生举例）二、理解团结合作1、学生分析后明确：共同的目标是合作的基础。“乘机安全小贴士”安全出行要重视2分析：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个都有各自的缘由，最后只好各做各的事了。(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?)学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要团结合作就必须有“共同的目标”。2、学生辨析后明确：团结合作要分清是非(课件呈现问题)有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么?3、教师小结

4、：对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。合法、符合《小学生守则》、有益于社会的事可以合作，否则就不能合作。三、体验团结合作1、下面是一个很有意义的游戏，游戏的名字叫《渡船》。2、现在大家请认真听要求：每个小组都有大小两张图纸，现在我把它们铺在地上。那张大图纸就是一艘即将起航的大轮船，图纸外边是波涛滚滚的海水，下面请各组成员都站在大船上。3、学生做，老师表扬守秩序，懂谦让的学生。4、请认真听要求：现在海上突然发生了紧急情况，我们需要全组同学转乘小船，注意保证组内全部同学不能掉

5、进海里，也不能借助外力，一定要注意安全，知道吗？学生开始转移。5、宣布结束。看来团结合作并不像我们想象的那么容易，要想成功，我们还必须讲究团结合作的方法。6、在此，我们很有必要向因团结、勤奋而闻名遐迩的蚂蚁家族学习。老师讲述一个感人的故事《聪明的蚂蚁》7、简单分享听故事感受。8、分享方法：请刚才获得成功的那组同学说说自己的想法、做法。9、谈体会：请同学们结合刚才的游戏谈谈认识，并找出有利于合作的行为。10、教师在学生交流的基础上概括出团结合作的态度和方法：提出意见找出方法相信别人分工合作友爱谦让

6、11、（如有时间）请大家根据总结出来的经验再体验一次《渡船》游戏，好吗？12、师小结并过渡：老师真的很高兴，你们遇到困难都没有灰心，而是一起商量，出点子，想办法，经过大家共同努力，最终获得了成功！看来，大家刚才总结出来的经验是我们与人团结合作的法宝。四、体会成功合作的乐趣。1、小组活动：你们想得到这些法宝吗？这些法宝就藏在你们桌面上的小盒子里，只要你们把带字的卡片找出来并拼成一个四字词语，然后贴在红色的“心”上。2、这次同学们表现得真不错，拼字游戏在同学们的团结合作下成功了！此时，你们的心情如何

7、？3、齐读“法宝”和名言。五、总结这节课，同学们不仅体验了合作，而且更加体会到，一个人的力量固然小，如果心不齐，劲不往一处使，仍然不成事。只有许多人为共同的目标而奋斗才有力量，只有团结合作才能迈向成功。就像这首歌《一支竹仔》那样。让学生从歌词中再次享受合作成功的快乐。团结力量大【设计意图】在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生生活心理教育的重要内容。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教

8、育的主题。团结是一种力量，是我们不断前进的动力。团结协作,不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。它体现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。因此，培养小学生的合作意识、合作精神和合作能力是非常必要的。【活动目标】1、知识与技能：通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，学会与人合作并掌握一些与人合作的经验和方法。2、过程与方法：通过故事、游戏和讨论等活动，让学生参