《最后一课》课件 (2).pptx

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1、一个民族有一个民族的语言，一个祖国有一个祖国的尊严，学习、热爱民族语言，就是维护祖国的尊严，是爱国的表现，失去民族语言就等于丧失国土。如果有一天有人告诉你，你再也不能学习汉语，你每天挂在嘴边的普通话不能再用了，从今天开始你就只能用某种外语交流，那么，你会有怎样的感受呢?今天，就让我们一起走进都德的短篇小说《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受？背景材料基础知识人物情节环境主题体裁：小说是叙事性文学的一种，它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社

2、会生活的一种文学体裁。按篇幅容量分：长篇，短篇，中篇和微型小说。小说的三要素:人物、环境和情节。环境自然环境社会环境情节开端发展高潮结局人物：小说的中心小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声背景介绍1870年7月普鲁士王国同法兰西第二帝国之间因争夺欧洲大陆霸权地位，法国对普鲁士宣战，普法战争爆发，但战争开始后，法军接连败北。9月

3、2日，法国皇帝拿破仑三世亲率近十万名法军在色当投降。但普鲁士军队仍长驱直入。《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。都德（184

4、0~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。需要掌握的字的读音：踱来踱去郝叟懊悔惩罚钥匙祈祷哽督学膝头duóhǎosǒuàochéngyàoshiqídăogĕngdūxī给多音字注音并组词量宁强liáng测量liàng力量níng宁静nìng宁肯qiáng坚强qiǎng勉强jiàng倔强帖（）字帖tiè（）请帖tiě（）妥帖tiē最后一课重点词语解释惩罚：严厉的惩罚。懊悔：做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。懊：悔恨。祈祷：一种宗教

5、仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。诧异：觉得十分奇怪。惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。故事情节情节是人物性格的发展史。--高尔基自读课文思考问题一：小说以什么为线索来展开故事情节的?小说可分为四个部分，如何划分？(序幕开端发展高潮结局)以小弗郎士见闻感受为线索上学路上上课之前最后一课散学时刻序幕开端发展高潮结局思考：课文中有哪些地方描写了环境，有什么样的作用？自然环境社会环境“天气”“画眉”风和日丽“普鲁士兵操练”“布告牌”普法战争中法国战败反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑、天真幼稚、不懂事的心态。点明故事发生的时代背

6、景设置悬念——布告牌上到底写了些什么，为下面的情节和小弗朗士思想感情的变化埋下伏笔。整体感知想一想，完成填空。课文是（)国作家（）写的。（）来了命令（）的学校只许教（）语......这是最后一堂（）语课。小弗郎士生活的小镇属（）国，后被（）占领。读一读课文是（法)国作家（都德）写的。（柏林）来了命令（阿尔萨斯）的学校只许教（德）语......这是最后一堂（法）语课。小弗郎士生活的小镇属（法）国，后被（普鲁士）占领。问题二：1.“最后一课”是一堂什么课？最后一课和平日上课的情景有什么不同？平日上课气氛学生老师学校开始上

7、课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。上课前，（学生们）开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦……上课前，学生们已经都在自己的座位上了。老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。最后一课默读·讨论·理解教师平时今天拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。平时“我”会迟到会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”平时老师穿戴一般今天老师穿着只

8、在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。小结：对课堂气氛的描写极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。用对比手法，烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围。问题二：2.小说的主人公是谁？为什么？人物描写方法:外貌描写神态描写动作描写语