复件《最后一课》PPT课件226(1).pptx

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1、最后一课都德最后一课哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异婉转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu掌握下列词语的音、形、义：返回目录最后一课《最后一课》写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一

2、课》这篇短篇小说反映了当时这一时代背景。背景简介返回目录最后一课文章结构（开端）（发展）（高潮）（结局)第一层：上学之前（1—6）第二层：上课之前（7—10）第三层：上课经过（11—23）第四层：宣布下课（24—29）返回目录小说以小弗郎士的见闻感受和心理活动为线索：怕诧异难过懊悔依恋热爱小弗郎士思想感情的变化心理活动小弗郎士的变化：认真学习、热爱法语懂事、热爱祖国留恋、理解、同情、敬爱老师“变”：对学习、对祖国、对老师天真贪玩，不爱学习无忧无虑的幼稚害怕老师小弗郎士为什么会发生这些转变呢？⑴他原

3、本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。(2)他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。(3)是亡国的惨痛震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使了他爱国主义思想的突然觉醒。（试结合人物的外貌、语言、神态、动作来分析）韩麦尔先生是一个？的人。①是一个恪尽职守的人②是一个原先不大负责的人③是一个严厉的人④是一个爱国的人⑤是一个温和而严肃的人⑥是一个有勇气的人“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑

4、丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”韩麦尔先生为什么要这样穿戴?韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。外貌描写写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”神态描写然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说……怎样理解老师的表情（神态）？表现对国土沦丧的极端痛苦。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，

5、使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”这一系列的动作表现了麦尔先生怎样的感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?动作描写这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义感情，并以此唤起人们

6、的爱国热情。语言描写“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？这句话运用比喻修辞手法，将监狱比喻普鲁士对法国人的统治封锁，语言比作钥匙，形象的告诉人们这样一个道理：只要牢记本民族的语言，就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。比喻小说主题通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的

7、热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。