语文课堂教学流程中高段.doc

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1、英民小学幸福课堂语文（中高段）教学流程教学原则：（1）教给学生预习的方法，开课以检查为主，切忌教学零起点；（2）课文内容要有度取舍，切忌段段俱到；（3）关注语言运用的品悟，切忌空谈感情；第一课时环节一、把课文读正确，感知课文内容，认读写生字新词1.目标任务：（1）把课文读正确、读流利；（2）掌握生字词；（3）把握课文主要内容。基本步骤：1.导入新课。【方法】通过温习旧知，复习导入；通过创设环境，情境导入；通过学生游戏，活动导入；通过揭示主题，直接导入等；2.检查课文（预习）朗读情况（因学段不同，可做适当调整）【方法】高年级长文可采用默读，其

2、他情况以朗读为主。教师关注生字词及易读错字的读音掌握情况，并及时板书备忘；（适时有针对性地指导字音的朗读和字形的记忆书写；通过形似字的比较，以字形结构、顺口溜等形式识别字形；）3.在初步感知课文内容的基础上，概括课文主要内容环节二、精致阅读，品味作者布局谋篇、遣词造句的特色，感悟文章蕴含的思想感情。1.目标任务：（1）有感情朗读重点语段（2）感悟作者谋篇布局或遣词造句精妙之处；2.基本步骤：（1）抓住重点段落，体会思想感情【方法】在读的培养上注意培养学生有表情朗读，以表情带动感情；在说的培养上要注意要求学生说完整的话，说几句或一段话，而且要

3、求学生有感情地说；在思维训练上要求学生学会围绕问题的核心词进行思维，防止脱离中心离题发挥的思维。（2）品味语言，感受写作特点，探究写法2【方法】以读说为主，在关注学生语言表达的同时，注意提醒学生学会思考，有意识养成学生良好思维品质。环节三、指导书写结课第二课时环节一、复习检查，导入新课【方法】重点检查上节课学习的字词使用情况，要求背诵的重点段落，已经学过的课文内容等环节二、继续研读课文【方法】依照第一课时研读要求和方法进行阅读。教师备课时重点段落要明晰，学习环节设计要合理，问题要有诱惑力。教学中要着力体现学生的自读自悟，引导学生养成习惯倾听

4、，善于交流的习惯。环节三、读写结合，仿写片段（根据课文实际内容，或进行与本课内容相关课外阅读拓展）【方法】要精心选择读写结合点，在阅读中关注提炼写法，在写作时强调段落特点，写作前帮助学生打开思路，让学生思之有路，写之有据。2