如何挽回小学高段语文课堂教学中的边缘生

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1、如何挽回小学高段语文课堂教学中的边缘生柴宏甘肃省张掖市甘州区沙井镇中心学校摘要：语文课堂教学屮的边缘生是在学校、家庭、社会等多方面的原因相互作用不产生的，边缘生如果能获得积极的教育关注，并适当引导，是可以回到课堂教学中心的;反之，如果一直漠视他们的发展，对他们不闻不问，边缘生就有可能对学习完全失去兴趣和信心，走上问题学生或差生的道路。因此，教师应当重视对边缘生的教育，给予他们公平的受教育机会，关注他们的发展动向，积极引导他们回归课堂。关键词：边缘牛课堂教学;小学语文;作者简介：柴宏（1981.6一），男，汉族，甘肃张掖人，一级教师，研究方向：小学

2、语文教学。目前每一个班级都有一部分学生由于某种原因，自身得不到充分的发展，这些学生通常处于课堂的边缘，被同学和教师忽视，这部分学生被叫作边缘生。他们有着自身的性格缺陷，交往能力有限，性格孤僻，不善于与同学交流和沟通，与教师交流的也很少，他们在课堂中总是以旁观者的姿态参与学习，这样就会逐渐失去自己发展和学习的机会，丧失受教育的机会。一、疏导消极的心理障碍针对这种情况，教师应该采取一定的措施帮助边缘生重新找回自我，找回自信。首先，教师应该使边缘生认识到学习的重要性，认识到自己己经处于课堂的边缘，使其认识到问题的严峻性。教师平吋要善于观察学生，观察每一

3、个学生的心理状态，及时与心理存在困惑的学生沟通交流，关爱他们，让他们体会到教师对自己的爱，使学生认识到自己正在边缘的地位，认识到这样对学习的危害，甚至会影响到自己未来的发展。在教师与学生沟通的过程中，教师不应该损害学生的自尊心，要照顾学生的情绪，使学生真正感受到教师是要帮助自己走出边缘，教师采取的方式不要过于直接，这样会损害学生的自尊心。.其次，边缘生一般都没有明确的学习目标，他们对未来充满困惑，充满迷茫，教师要帮助学生根据自己的情况设定适合自己的目标，明确自己的理想，鼓励学生为了自己的目标和理想而奋斗。边缘生通常学习的自主性较差，意志力较低，行

4、为懒散，没有学习的动力。教师针对边缘生的个人特点帮助学生树立学习的0标，这个学习R标是适合边缘生发展的。教师帮助边缘生确定整个A标之后，还要将这个A标划分为几个小目标，教师要不断鼓励学生，帮助学生重新找回自信，提高自己的意志力。二、构建生态的语文课堂小学高段语文课堂中包含丰富的教学内容，但是影响课堂效率的因素也很多，教师为了提高课堂效率，可以对班级的规模进行控制，这样可以充分利用教学资源和教学设施，为边缘生提供一个良好的成长环境。第一，有很多小学的班级都存在人员过多的现象，教师应该适当地缩减规模，这样有利于边缘生的成长和学习。班级规模过大会使边缘

5、生的活动受限，参与语文教学课堂的机会减少，教师与学生之间的距离变大，影响课堂纪律等；当班级人数少时，教师教学更加细致，对课堂比较容易把握。第二，小学语文的教学课堂I々容丰富，语文教师应该千方百计调动学生学习的积极性，使教学资源得到充分的利用。在语文课堂中,教学资源通常包含教材和网络资源，教师在教学中起着十分重要的作用，教师的知识面和素质对教学起着重要的影响。每一个学生的教学资源和师资力量有着很大的区别，学校要根据本校的实际情况为学生提供资源，促进学生的发展。第三，教师应该为学生提供优良的教学环境。优良的教学环境可以促进边缘生的学习，使边缘生处于良

6、好的学习氛围中。目前的小学生都十分注重课堂环境和课堂的布罝，过于花哨的装饰会影响学生的学习，教师可以根据学生的心理特点布置，使边缘生感受到被重视，在学习上才会更有动力。教师可以在班级座位的布局中，采取动态的方式，给边缘生接触教师的机会，让边缘生多与同学沟通和交流，提高边缘生的沟通和交往能力。除此之外，教室的卫生也十分重要，干浄整洁的教室对边缘生学习习惯的养成起到了促进作用。三、转变教育观念，树立多元评价体系语文教师在授课吋应该转变自己的教育观念，积极向着激励性的评价方向发展，课堂的教学目的变得更加精确，不仅要考察学生的实际学习情况，还应该提高学生

7、的综合能力。教师应该改进教学观念，对学生进行科学的评价，尤其是在学生的选拔方面，耍不断激励学生，教师可以按照以下儿点原则:第一，将传统上教师占主要地位的局面改变，鼓励边缘生经常自我评价，或者是边缘生之间互相评价，这种多角度多方位的评价可以促进教学。教师还应该引导边缘生经常进行自我反思，反思的过程也是自我学习和上进的过程，在反思的过程屮，边缘生能够认识到自己的问题所在，这要比教师的教授更加有效，边缘生还可以明确自己的发展方向。边缘学生互相评价可以使学生间开展充分的交流和沟通，促进学生不断地自我教育，也是激励自己的有效方式。教师应该引导边缘生家长经常

8、走入课堂，不断对教师和学生做出科学的评价，可以给教师提出合理的建议，教师还可以让家长多多丫解边缘生的上课状态，根据课堂情况对边缘生进行良