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1、小学英语高段课堂教学设计——《新路径英语》教材培训1.小学英语课堂教学活动设计的逻辑起点1.1小学英语课堂教学是小学生英语学习过程中的一环，但不是全部。教师通过课堂教学对学生学习的各个环节和阶段进行指导和监督。高段教学,随着语言量的增加,教师通过课堂教学,加强学生学习策略和自治能力的培养。1.2课堂教学针对学生的发展目标是多维度的：语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度。1.3课堂教学的任务是：有计划的引导学生认知新知、运用语言、发展交际能力和多元智慧、形成跨文化意识和自主学习策略。1.4课堂教学的组织结构：活动2.教学活动的逻辑原则2.1教学活动的设计要符合学生的认知规律：
2、新知总是要被纳入已有的知识体系，才可以有效完成理解记忆的内化过程；不同年龄段学生的认知水平也有所不同。2.2教学活动的设计要符合语言学习的规律：语言作为一套完整的符号系统，必须通过学习者的识别和记忆，与语义发生联系，才可以被使用于交流，语言素材的记忆和积累是语言的学习不可逾越的基础；语言只有在运用中才显现语义之外的文化意义和表意表情的功能，只有通过运用语言才能真正学会使用语言，教学活动就是提供学习者语用的平台。。3.教学活动的设计思路3.1以语言内容来设计教学活动：▶语音▶词汇▶句型▶对话▶篇章3.2以语言技能为目标设计教学活动：▶听▶说▶读▶写3.3以人员组织方式设计教学活动：▶单人
3、活动▶双人活动▶小组活动▶全班活动4.教学活动设计要领4.1不同教学活动之间要形成语言内容的拓展。4.2不同教学活动之间要形成语言技能目标的提升。4.3记忆性活动与应用性活动相结合，合理分配时间。4.4情景模拟设置，语言真实运用，交流活动要有信息差或观点差。4.5教学活动要适当包含文化信息，活动方式符合文化习俗。4.6教学活动应最终形成有效评价依据，及时反馈学生学习状况。4.7课堂活动不是通过取悦学生来提升学生的学习兴趣，应促进学生多方面体会协作、责任、成功和失败。4.8教学活动应关注学生形成有效的学习方法，开发和自主运用各种学习资源。4.教学活动设计要领4.1不同教学活动之间要形成语
4、言内容的拓展。4.2不同教学活动之间要形成语言技能目标的提升。4.3记忆性活动与应用性活动相结合，合理分配时间。4.4情景模拟设置，语言真实运用，交流活动要有信息差或观点差。Howaretasksdifferentfromexercises?Ataskisacommunicativeactivitywheretheoutcomeissomethingotherthanapieceoflanguagee.g.information,opinions,adecision,awinner.Thefocusisonmeaning.Anexerciseisanactivitywheretheen
5、dresultisapieceoflanguage.Thefocusisonform.VocabularyTeachingHowtopresentwords?Realiaandvisuals,matching,context,demostrating,synonyms,examples,pictograms,etc.Howmanywordstoteach?7+2or7-2Howtoreviewwords?Brainstorm,dictate,match,roleplay,games,storiesMeaningfulgrammaractivities…Ensurestudentsuse
6、thelanguagetoperformataskGivestudentsapersonalpurposeforspeakingEnsurestudentshavetothinkaboutmeaningaswellasformGivelanguageacontextProvidemotivatingrepetitionoflanguageuseHowcanweintegrategrammarteaching?PresentthegrammarinmeaningfulcontextsGiverepetitivepracticethroughdisguiseddrillsEmphasise
7、learningthroughdoingPromoteinductiveaswellasdeductivelearningPersonalisethelearningprocessNeural-LinguisticProgrammingFivemodalitiesThreemaininputfacilitiesVisual(learnthrougheyes)Auditory(learnthroughears)Kinesthetic(learnt
