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1、第21卷第3期安徽工业大学学报(社会科学版)Vol.21,No.32004年5月JournalofAnhuiUniversityofTechnology(SocialSciences)May,2004大学生英语写作中文本错误分析汪春娣(芜湖师范专科学校外语系,安徽芜湖241008) 摘 要:文本错误指的是语言产出时犯的语法错误和词汇错误。采用定性分析的方法通过对355名大学二年级学生书面作文文本错误分析,归纳出大学生写作中常见的15种错误及其分布比例;并分析了语际错误、语内错误和其它错误三大类型的英语写作
2、文本错误。关键词:英语写作;文本错误;语际错误;语内错误中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:167129247(2004)0320079203AnalysisofTextErrorsinWritinginCollegeEnglishWANGChun2di(DepartmentofForeignLanguage,WuhuNormalCollege,Wuhu241008,Anhui,China)Abstract:Texterrorsrefertothecomposingerrorsarisingfrom
3、ignoranceandmisapplicationofthelexical2grammaticalrulesofthetargetlanguage.Thepapermakesanerroranalysisof355essaysfromthesecondyearcollegestudents,sumsup15typesofcommonerrorsintheirwritingthroughqualitativeanalysisandanalyseserrorsinthecorpusfrominter2ling
4、ualerrors,intra2lingualerrorsandtheothererrorsrespectivelysoastoprovideguidanceforEnglishteaching.Keywords:Englishwriting;texterror;inter2lingualerror;intra2lingualerror 本文采取定性分析的方法通过对355名大学二年级学生书误、中式英语句、多余词语及用词不确切;前5种错误占错误总面作文文本错误分析,归纳出大学生写作中常见的15种错误及数的7
5、5%。动词一直是语法学习要点,加上汉语动词不具备英其分布比例;并从语际错误、语内错误和其它错误三个方面作描语动词时态特征,使之又成为英语学习的难点;其次,中式英语述性分析,以期为英语教学提供参考。句在学生的口语和书面语中是普遍现象,它主要是受汉语文化一、研究设计思维和汉语句式的影响而导致的;而多余词及用词不确切则是(一)研究对象多种因素决定的。 本研究对象是355名大学二年级学生。127名本科生来自表1 大学生英语写作中常见文本错误分类安徽师范大学,288名专科生来自芜湖师范专科学校。分类简 要 描 述频
6、率百分比(二)研究工具动词时态、语态不一致、谓语出错、11样本。样本为学生在规定时间内完成的命题作文。学1121625句子不完整生按要求在30分钟内完成一篇题为“我最喜欢的人”的短文,字2中国式英语句69414数在100～150之间,写作的全过程由授课老师监督,随堂完成。3多余的词、词语以及用语不确切6561421问卷调查。所有受试的同学回答一份用汉语设计的问卷调查表。问卷调查主要用于调查错误的来源以及了解学习者4单词拼写错误58912犯错误时的心理过程。5同根词的误用5021031访谈。为了进一步了解学生
7、写作时的心理过程,发现错6介词的遗漏、错用3618误原因,我们对其中20名受试者进行了个人访谈。访谈选择问7冠词的遗漏、错用1713题方式,问题由笔者自行设计。8名词单复数变化的错误1703二、数据收集和分析9be动词的遗漏912(一)数据收集10物主形容词和代词的遗漏、错用912 数据收集包括样本收集和错误收集两部分。样本含量400份,其中有效样本355份。错误收集:根据James(2001)理论,错11词形相似的英文单词错用902误可能发生在三个层次上;本体(substance),文本(text)和语
8、篇12连词的省略和错用802(discourse)。它们可能是语言产出(production)时犯的错误,也可现在分词、过去分词、不定式和动名13581能是语言理解时犯的错误。本研究收集的主要是语言产出时犯词的混用的文本错误,它包括词汇错误和语法错误。经过对样本的三次14Therebe结构的错误16<1批阅统计共收集错误4798个。15否定词not的错用13<1(二)描述性数据统计分析总数4798100 根据前
