正文描述:《论述类文本阅读质量分析(2013泉州2检).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、论述类文本阅读质量分析分析人:何文清2013.5.26一、文本分析本次论述类文本阅读选取冯骥才发表在《人民日报》的《知识分子与文化先觉》,文本的选取体现了先进文化的发展方向,“用先进的文化引领人,用高尚的道德塑造人。”像冯骥才强调的“知识分子”要体现出“发现性、进取性、引领性”,而非仅仅“有知识的人”。“知识分子”还要具有“文化先觉”。“文化先觉是要站在时代的前沿,主动而积极地去引领文化的走向。”文化先觉不是一种觉察,而是一种思想,体现了对先进文化的关注和思考。二、题型分析论述类文本延续了福建省高考考试
2、的趋势,为必考题。共9分,3小题。本次考查的题型设计是:第10题为选择题,第11题、第12题为简答题。三、答题分析第10题,考查“理解文中重要概念的含义”,能力等级为B级,难度不大,效果较好。考生在答题时只要按照“词不离句,句不离段,段不离篇”的原则,采用“瞻前顾后”法,找到相应的答题区间,然后进行筛选、对照,从而得出“积极推动的应是富于积极和进步意义的文化,而不是各种文化潮流”,选出正确的选项:A。第11题,考查“理解文中重要句子的含义”,能力等级为B级。本题的参考答案与教师平时的讲述略有出入。解答本
3、类题型的方法主要有三种。一是从句子在文中的位置入手,根据句子在文中的前部、中部、尾部的位置来分析。主要的作用有总领前文、引起下文、点明主题、承上启下、总结前文等作用;二是抓住关键词语分析法,抓住句子的关键词,立足句子所处的语境,从前文和后文中筛选出有用信息,进行重点突破,从而破解句子的含义;三是采用修辞分析法,从分析句子的修辞手法入手,按照“是什么——为什么——怎么样”三步走,先确定句子的修辞手法,然后再分析修辞手法的具体运用,最后分析该种修辞手法的效果、作用等。解答第11题,从学生的答题情况看,“抓住
4、句子的修辞,揣摩修辞的用法,品味句子的效果”答题方式更为普遍。虽然跟参考答案有较大的不同,但是“在意思对即可”思想的指导下,也是可以大胆给分,甚至给满分。第12题,考查“分析综合的能力”,能力等级为C级。本人把它细化为三个给分点,一个点一分。第一,知识分子具有前瞻性和先觉性。该点比较明显,可以比较容易地在文本中找到答案;学生普遍可以得分;第二,知识分子应引领时代文化进步;第三,“知识分子”和“有知识的人”的区别。最后这两点需要在“筛选信息”的基础上进行“整合加工”、“分析概括”,同时踩到两个得分点的学生
5、就比较少了。这是考生需要进一步提升的能力之一了。
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