语文人教版八年级上册〈老王〉课件.pptx

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1、老王作者:杨绛宣汉县圣灯中学  唐怀容学习目标1.积累字词,了解作者及写作背景。2.熟读课文,把握老王人物形象的刻画。(重点)3.体会作者写人时的情感态度,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。(难点)1.你知道作者吗?杨绛,(著名学者、作家钱钟书夫人),本名杨季康,著名的作家、翻译家、学者。主要译著有《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等,长篇小说《洗澡》。2.背景你了解吗?本文写于1984年,是一篇回忆性散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,在那个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照

2、样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……3.这些字词你会读吗?伛攥着惶恐取缔眼翳骷髅滞笨愧怍yǔzuànhuángdìyìkūlóuzhìzuò阅读课文,感知人物1.课文是从哪些方面来写老王的苦的?老王为作者家做了哪些事?2.通过这些叙述与描写,你认为老王是一个怎样的人?3.在与老王的交往过程中,作者是怎样做的?从中可以看出作者是一个怎样的人?1.课文是从哪些方面来写老王的苦的?老王为作者家做了哪些事?姓名、职业、家庭、生理缺陷、居住条件主动半价送冰;送钱先生看病,不要钱;加高三轮平板;临终送我香油鸡蛋。2.通过这些叙述与描写,你认为老王是一个怎样的人?老实善

3、良感恩不幸的人3.在与老王的交往过程中,作者是怎样做的?从中可以看出作者是一个怎样的人?照顾老王生意;执意付给他应得的报酬;不让老王白送香油、鸡蛋;关心老王的生计。善良有爱心、同情心合作交流,体会情感1.结合全文,说说你对课文结尾的最后一句话的理解。幸运者不幸者2.作者是怀着一种怎样的情感态度来回忆老王的?同情愧疚拓展迁移,关注“老王”其实,在我们的生活中,还有着许许多多像“老王”这样的弱势群体。艰难求学的孩子孤苦无依的老人“背负”希望生活,还得继续关注“老王”,拓展训练跟这些弱势群体相比,我们是幸运者!那么我们应该怎样对待那些不幸的人呢?请同学们各抒己见!当堂训练根据下面例句仿写句

4、子:例句:爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。结构提示:爱心是......,使......的人感到......。总结升华,布置作业以善良体察善良,社会便会多一份和谐;用爱心交换爱心,社会将会多一份温情。心怀善良,关爱弱小,我们的社会将会有满满的正能量……请搜集自己身边“老王”的故事,课后把它写出来,和同学们一起交流。

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