闫晓红 手指教案与反思.doc

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1、人教版六年级下册语文《手指》闫晓红学习目标：知识与能力：1.我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。2.我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。过程与方法：通读教材完成导学案，用心做好老师布置的每一道题目。通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法。情感态度价值观：我能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。学习重点：了解五根手指行什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。学习难点：领悟其屮蕴含的道理。课前准备：搜集丰子恺先生的相关资料。（一）、谈话导入：、俗

2、话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过a己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰了恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题、齐读课题）（三）、初读课文，理解大意1、自由读课文，明确要求：首先，读的时候，把易读错的字音，不理解的词语自己解决，可以借助工具书，也可以相互交流；其次，边读边想，课文是围绕哪旬话写的？（好,下面就请大家开始预习）。2、课文是围绕哪句话写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，备有所长，备有所短。）（四）、自学感悟，读文明理1、学生自主学习，思考问题：五根手指各

3、有什么优缺点?学生白由读书并标画相关段落。2、分组逐段读，（五根手指长处和短处的段落）。3、指名读五指长处和短处的段落。4、关键句了分析、交流：%1例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷岀来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻到去，叫他用劲扳住。这句话是对大拇指的描写，作者运用了排比的句式，写出了大拇指吃苦耐劳的特征。%1拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，祁要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这旬话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕

4、牺牲的性格特征。%1他永远不受外物冲撞，所以Illi线优美，处处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了屮指美的姿态和高傲的特点。%1舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花屮最优美的两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。4、汇报交流：⑴大拇指一一短处：姿态不美——身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节;长处：最肯吃苦。⑵食指——短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬

5、的曲线;长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。⑶屮指——短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力;长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。⑷无名指和小指——短处：能力薄弱是其他手指的附庸;长处：体态秀丽，样了可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。5、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。（五）、联系实际，感悟道理1、准备一木厚书要求：用任何一根手指去拿这木书，看能不能拿起来。用二根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？2、做了这个游戏后，你认为和文屮的哪段话相符，找出来读一读。3、指名读最后一个自然段

6、，想想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？4、多种形式读最后一自然段（分组读、指名读、男女生比赛读）。5、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。6、教师小结：手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成齐项任务；那么，H然界、生活屮这样的例了也很多，你能举一个类似的例了吗？（如：.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃

7、圾等缺一不可。）（六）、开放性作业：小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习木课写法写一写，写出事物的特点和白己的感悟。（如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵等。）板书设计：5手指备有所长各有所短团结就是力量《手指》教学反思这是丰子恺先牛写的一篇散文，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如牛、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的H的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带