谈幼儿生态环境意识培养.doc

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1、谈幼儿生态环境意识培养摘要：生态环境问题是关系全人类生存发展的大问题，良好生态环境保护意识的培养必须从幼儿抓起。人类自从进入工业社会以来，在经济发展取得飞速进步的同时，也在很大程度上损害了自己的生存环境，带来了一系列的生态环境问题，从而对自身的生存和发展带来了损害和隐患，大气和水污染，水土流失，森林锐减，沙漠和石漠化，温室效应，珍稀动物近于灭绝在这种情况下，人类必须改变对大自然采取的掠夺式的杀鸡取卵式的生产，消费、生活方式，谋求人口、资源、环境与经济的可持续发展，谋求人与自然的和谐相处。人类此时十分有必要树立良好的生态环境意识，只有具备保护生态环境的主动性、自觉性，才能摆脱影响人类生态

2、发展的生态环境危机，才能使现代人和子孙生活在蓝天碧水青山之中，而良好生态环境意识的培养必须从幼儿教育中抓起。这是因为，幼儿期是一个从成长发育的重要阶段，是认识自然认识社会的起步期，启蒙期，这时候开始打基础，培养起幼儿初步的良好的生态环境意识，可以起到事半功倍的较好成效。培养幼儿的生态环境保护意识，首先要提高教师自身的素质。教师本身应该通过过不断的努力学习，掌握较为丰富的生态环境科学知识，理解建立良好生态环境意识的重要意义。只有这样，才能给小朋友们传授生态环境保护知识，带动小朋友们的生态环境保护行动，树立培养起小朋友的良好生态环境意识。培养幼儿的生态环境意识，应从大处着眼，小处着手，采取

3、多种多样的方式方法，循循诱导，点滴养成。采取多种手段，将生态环境教育渗透到幼儿的一日活动及各科教学中去，是十分必要的较为有效的。例如，教师可采用画图画，讲故事，欣赏图片，游戏等生动活泼，丰富多彩的形式，寓教于乐，在潜移默化中向幼儿传递生态环境知识。再如：幼儿在园生活饮食活动中，适时教育孩子节约每一滴水，抓住全市停水等契机让孩子进行体验，这些都是培养幼儿生态环境意识的良好机会。培养幼儿良好的生态环境意识，在向幼儿讲授生态环境保护知识时，应尽量用简单通俗，幼儿易懂的方式，使幼儿能较容易，较快地理解和接受。可以较多地采用拟人化、类比、比喻的方式讲解生态环境方面的知识。比如”温室效应”可以试图

4、以”地球的大棉被越来越厚”之类的形象比喻来讲解，使幼儿易于接受。培养幼儿的良好生态环境意识，应多让孩子接触大自然，亲近大自然，自发地感受和培养对良好的生态环境的亲切感和绿化情，认识保护良好生态环境的积极意义和重要性。可以在幼儿园多种植一些树木花草，在带幼儿春游时多去一些绿树成荫、花繁草茂的地方，让孩子们比较这些地方与无树无草的荒山或水泥地的优劣性，也可以让孩子感受未受污染的清澈山溪的秀美，对比污水遍流的河、塘的不可爱之处（如发黑、发出异味等）。培养幼儿良好的生态环境意识，还应引导幼儿适当地自己动手，参加到保护生态环境的行动中，比如带领幼儿播撒花草种子，浇水、松地、养育花草树木等。让幼儿

5、感受到保护生态环境行动的乐趣。培养幼儿良好的生态环境意识，教师还应做到以身作则，处处为幼儿树榜样，用自己的言传身教去教育引导幼儿,影响幼儿，因为幼儿的模仿能力相当强，好的或不好的行为都会让他们记下来，学着做。因此，教师也应该在孩子面前表现良好，比如做到不随便乱丢乱扔，不攀摘花木，不高声喧哗，再就是力争废物利用。如用旧报纸，易拉罐，废塑料等制作教具供幼儿用，另外还有节约水、电等。在培养幼儿生态环境意识时，对于幼儿良好的环保习惯行为，要大力表扬鼓励，号召其他小朋友都来学习，对于幼儿的不良习惯，要及时制止，并帮助孩子们知道为什么这样做是错误的，有害的。对于他人污染环境破坏生态的不良行为，可作

6、为教育孩子的反面教材。