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时间:2020-03-30
《试论如何培养初中生学习历史的兴趣.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、如何培养初中生学习历史的兴趣淤泥中学毛进军2012年6月不少学生认为“历史课太枯燥太乏味”历史被学生当作“副科”,是“死记硬背”的代名词,所以学生学习起来也是左耳听右耳冒,没有--点兴趣,究其原因,还是我们初中历史教师本身的方法•把本应具有活力的历史课变成了“闷课”、“死课”,使学生越來越感到索然无味。那么,如何使初中历史改变目前的困境呢?使学生对学习历史课感兴趣呢?孔子说:“好知者不如善知者,善知者不如怎知者。”现代心理学家布鲁纳强调:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣•”,激发他们学习的积极性,是改变当前初中历史教
2、学困境的最好方法。然而兴趣不是天生的,如何培养学生学习历史的兴趣呢?笔者分析了历史教材,历史课可以分为理论课和实践课。如七年级历史下册(岳麓版)教材中,第八课:编辑历史手抄报;第十五课:看图说史,是实践课。其余的是理论课。理论课由止文部分由黑体字部分、小字部分、想一想、图片、题图、史海拾贝、温故之新、畅想天地、自己动手等板块组成。结合教材特点和学生实际,笔者认为,要培养学生学习历史的兴趣,应该从以下几个方面入手:一、认真上好历史实践课。有言:“书上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,不错,人们要深入了解和认识事物,就必须亲自参与
3、,体验。同样,要培养学生的学习兴趣,就要让学生自主学习,参与进来。居于这种思想,活动教学要多实践。历史学科的活动教学形式要多样化,如:编演历史剧、历史知识抢答、历史谜语竞猜、辩论会、编辑历史手抄报等。这些活动不但可以增强学生的学习兴趣,还可以加深学生对历史人物、历史事件的认识水平,历史理论知识的巩固和运用。二、运川好教材中的“史海拾贝”多讲历史故事。历史是对人物活动和重大事件的记叙,其自身有很强的趣味性和可读性。在学习的过程中引用故事,历史不仅可以调动学生的兴趣,还能对学生进行有效知识传授。因此,在历史教学中,利用好历史教
4、材中的“史海拾贝”版块,可以达到事半功倍的效果。通过历史故事,活跃课堂气氛,调动了学生的兴趣,同时提高了学生的语文素养,真是一举多得,何乐而不为。三、教学方法多样化历史教学方法最好的是图片、影视、文学作品,尤其用是学生熟知的人和事来刺激他们,让他感到新奇,产生学习历史的欲望。这样,教师就要用教材中的图片,地图和课外的直观的东西,使其学习历史的情绪高涨,让他们在轻松主动有效的许下历史,从而培养他们学习历史的兴趣。四、用教材正在的“想一想”打开其思维的闸门。引导学生从课内和课外多角度思考教材中的“想一想”让他们知道历史和生活之
5、间的联系,不再认为历史是一门可有可无的“副科”引发兴趣,调动学生课后学习的欲望,促使其课后去调查,兴趣浓厚,也为以后的教学活动作准备。五、用好教材中的“温故知新”板块。大教育家孔子说过:“温故而知新”学习中“温故”是一个非常重要的环节,教材中的“温故知新”是把新知识和旧知识联系在一起桥梁,可以让学生系统地、辩证的分析和解决历史问题。同时也起到巩固新旧知识的作用,从而,使所学知识记得更牢固,掌握得更系统,更全面。六、引导学生思考教材中的“畅想天地”。这一板块垂点在“畅想”二字上,教学中抓好这一块,可以培学生养结合所学历史知识
6、发表自己看法和见解的能力,以及辩证看待分析历史问题的能力和归纳总结历史问题的能力。树立正确的价值观、人生观。七、做好每课中的“自己动手”。“自己动手”一目重在“动手”。女II:以文成公主入藏的故事为题材,编演反映唐番有好交往的历史剧。这个“自己动手”重在培养学生运用历史知识的能力,培养学生把所学的历史知识转化为实际的操作的能力。让学生在动手的过程感受到历史学科的趣味性,增强他们学习历史的兴趣。总之,在新课程理念下,要突出学生学习中的主体地位,就要求我们在教学中必须激发学生的学习兴趣。是学生从被迫学习变为主动学习,由苦学到乐
7、学,从而提高学习的效果,开发他们的智力。在教学中不断的总结经验寻找调动学生兴趣的方法,调动学生的积极性,走出历史教学的困境。
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