童话习作教学研讨反思.doc

《童话习作教学研讨反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、童话习作教学研讨反思宋怡童话，是一类具有特殊审美价值的虚幻故事，它以拟人、夸张、象征为其主要表现手法，以幻想为其艺术形态。童话深受儿童喜爱,是小学语文课程的一个重要教学内容。今天的网络学习，我听黑河市第六小学语文团队小学语文童话习作教学研讨。通过学习我对童话习作有了一个初步的认识和了解。童话，是一类具有特殊审美价值的虚幻故事，它以拟人、夸张、象征为其主要表现手法，以幻想为其艺术形态，主要读者是儿童。上好童话课对学生有很大的意义和帮助，可以提高学生的语文素养。听了马淑萍老师执教的童话教学《编童话》。我才懂得原来童话课也可以上得如此精彩。低年级的童话以教材为基点，

2、对中低年级的学生进行童话习作活动，止好顺应了儿童的心理特点和爱幻想的天性，不仅能锻炼学生的写作能力，而且能激发他们追求真、善、美的热情，培养他们的想象力和创造力。上课时马老师首先让孩子回忆看过的童话，乂用优美的音乐和孩子们熟悉的动画片中的主人公把孩子带到了动物运动会，激发了学生的兴趣。给孩子充分的时间让同学交流带来的毛绒玩具。让孩子根据动物运动会展开现象，放飞梦想。在课堂上让学生先说后写，小组交流，同桌交流，全班交流，互助互学，缩小差距，尽可能表达自由的想象，通过学生说写结合，很快孩子出色的童话就完成了。在课堂上老师少说，学生多说，充分发挥了学生的主体性。然后

3、教师分层练说，分层想象，分层指导，渐进式地进行教学。这样让学生把心里的话酣畅淋漓地表达出来。课堂上马老师依照学生的思维特点科学地安排教学流程，最终达到提高学生写作童话的能力这一目标。这节真实、朴实、扎实的语文课让孩子写出自己的真实情感，也让我对习作有了一个全新的认识。听了马老师的课让我懂得了在今后的教学中我可以尝试引导孩子写童话故事。我将把学到的以下几点用在我的教学屮：1、创设情景让学生爱写童话愿写习作。2在习作屮遵循让学生先说后写。3不给孩子传授过于枯燥的理论知识，而是在“润物细无声”的过程屮教给孩子方法。4培养孩子多读书，提扩大孩子的阅读量，提高孩子的阅读

4、能力，以此来提高学生的习作能力。