科学论文《挖掘校本资源,呈现课堂精彩》.doc

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1、科•学论文挖掘校本资源，呈现课堂精彩挖掘校本资源，呈现课堂精彩科学是一门以培养学生科学索养为宗旨的启蒙课程，新课程屮小学科学教育倡导“做屮学”，其实质是通过科学学习养成“动手动脑”的学习习惯，在“做”中发现，在“做”中体验，在“做”中感悟,真jE体验科学活动的过程与方法。农村学校教学的不利因素主耍是教学仪器设备少，这就给我们的课堂带来了不便，很多教师也为之感到束手无策。在课堂上，往往是教师一本书、一张嘴，这样就造成了课堂比较枯燥，学生不感兴趣，会把科学学习活动变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。现在的科学课注重培养学生的

2、科学探究技能，在动手实践的过程屮培养学生进行科技发明的兴趣。我认为农村学校条件虽差，但也有许多有利的教学条件，我们可以因“条件”施教，因地制宜，开采身边的资源，利用身边的有效资源，选择适应教学需要的替代材料，使我们农村的科学课堂也同样精彩。例如，五年级上册第二单元笫二课《钟摆的秘密》，条件好的学校可能会给学生准备铁架台、舷码等实验用品，而我们学校却没有这样的条件。可这并没有阻挡住我们实验的步伐。在教学时，我捉前给学生布置，让他们在下节课时准备好两段长短不同的毛线，两个轻重不同的小物品。学生准备的积极性非常高，准备的器材

3、也形式多样,有的准备了两个铁钉，有的准备了两个钥匙，有的准备了螺丝帽，有的准备了一个小铁块和一个橡皮……没有铁架台，我便让学生自制“铁架台冬让学生把制作好的摆栓在笔上，把笔放在桌子上，手按住笔，让摆垂下来，注意不要让摆靠近桌子，以免实验时摆碰到桌子。这样，我们实验的条件就都具备了，一节实验课就可以顺利进行了，学生们的脸上也充满了阳光和笑容。再例如，六年级上册第四单元第二课《登上健康快车》，引导学生通过实验探究各种运动、情绪与脉搏快慢的关系。教材中安排用步行和跳绳来引导学生发现脉搏频率与各种运动的关系，为了让每个学生都体

4、验到这种关系，我将实验安排在课堂中集体进行。但学校的跳绳却没有那么多。考虑到这一点，我将跳绳改为跑步，问题就迎刃而解了。在探究情绪与脉搏快慢的关系时，我以话剧的形式，提前安排了两个学生进行表演，话剧的大概内容是：因儿子在外面惹是生非，父子俩发生了争吵，父亲被气得心脏病复发，住进了医院。通过这段短小的话剧，让学生真切地体会到情绪与脉搏快慢的关系。以上是我在教学中的两个例子，通过这样的教学，改变了因缺乏教学材料，只能靠老师演示实验、学生看的状况，有效地激发了学生学习科学的兴趣，培养了学牛学科学、用科学的能力。很多教师反映现

5、在的科学课不好上，农村的科学课更不好上，但我相信，只要我们教师结合具体的实际情况，因“条件”施教，因地制宜，创造性地使用教材，我们的学生也同样会体验到学习《科学》的无比幸福和快乐!