浅谈在美术教学中“学习传统文化，培养人文精神”.doc

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1、浅谈在美术教学中“学习传统文化，培养人文精神”五千年悠久灿烂的中华传统文化，内涵丰富，博大精深，它凝聚着中华民族的智慧，展现着中华民族的精神。学习与吸收传统文化是中华子孙义不容辞的责任，传承与弘扬传统文化对于提高国民素质有着不可忽视的作用。美术教育是学校教育的重要组成部分，它的主要任务是“对学生进行审美教育，提高学生的审美素质”。如何在美术教学中学习传统文化、传承中华文明，培养人文精神，已是我国新课改下的一个备受关注的问题。然而美术学科不同语文学科，如果单纯从教学内容上去渗透传统文化，这样的课真是少Z甚少，而且很难结合。但是如果认真挖掘教材内容、整合教学资源、联系自然和现实生活，就能找到渗透

2、传统文化的切入点，再从启发引导、语言评价、学习方法等教学环节中渗透传统文化，培养人文精神，就会感觉自然贴切了许多。现根据自己在平时教学中的实践体会，谈谈我的想法与做法。一、挖掘教材内容中的传统文化，提高人文素养美术作为人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神。在教学实践中，我充分挖掘教材中的人文因素，去感染学生，陶冶学生，使人文教育成为美术课中的一项重要内容,强化美术教学中的人文教育,提高人文素养。如在《过春节》一课的教学中，我制作了精美的课件，让学生了解有关春节的文化、历史、习俗。春节曾经是“团聚”的代名词，全家人要一起吃年役饭、守岁、拜年，它是贺春节的一种形式，也是我国民族传统习俗，久盛

3、不衰。在这其中蕴含着许多文化礼仪，在此我不失时机的问学生,你知道和长辈们一起吃饭时，有哪些礼仪吗？王少暄说：“应该让长辈们先动筷子吃，然后我们再吃。”我马上夸奖道：你真是个有礼貌的好孩子。接着顺势利导，那谁能用《弟子规》屮的话来概括呢？蔡羽童站起来说:“或饮食，或坐走。长者先，幼者后。”我立刻评价道：老师就喜欢象你这样自信的孩子。孩子们的回答让我很开心，他们已经能把我们在课堂中所教的传统文化学以致用了。接着我告诉学生：这句话就是告诉我们对待长辈应懂得礼讣。不论用餐就座或行走，都应该谦虚礼让，长幼有序，让年长者优先，年幼者在后。良好的生活习惯，要从小培养。请同学们把这句话记在心里，并运用到自己

4、的口常生活中。同时，我把相关的德育冃标自然的渗透其中，达到教育无痕的冃的。如：民间有“舒服不如倒着，好吃不过饺子”的俗语，让学生了解美食文化一一吃饺子的来历。在讲放爆竹时，我提醒大家：一定要遵守有关规定注意安全！在讲派发红包时，请同学们注意：在发放红包的长辈血前打开红包，是不礼貌的做法。并利用小天使的话：“如果你能将压岁钱用于购买学习用品，做有意义的事，长辈们会更加喜欢你！你打算怎样做呢？”告诉学生怎么合理理财等等。美术教材中处处蕴含着人文因素。作为美术教师耍认真钻研教材，充分挖掘，采取有效方法，培养学生的人文精神。二、将传统文化溶入教学环节之中，培养人文索养作为美术教师在平时的美术教学中应

5、多注重向学生传授中国传统的文化知识，对现有教材上的传统知识教师耍进行合理补充和拓展，加强对中国传统文化知识的学习掌握，采用多种教学方式，将传统文化知识与相应的教材内容相结合，培养学生的人文精神，并以此來指导自己的□常学习和生活。在《百变团花》一课的教学屮，我注重培养学生热爱传统文化的情感,提高艺术感知能力。通过欣赏及实践活动，引导学生探究发现，感受团花的美，并了解团花的相关文化。学习剪纸语言，了解剪纸艺术及在日常生活中的作用。培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。同时教育学生传承中国的传统文化剪纸艺术，并结合《弟子规》教育学生做事情要认真仔细，不要忙屮出错。如：在讲“折”、“剪”时

6、，我示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。让学生在探究中找原因，并总结出剪时但慢要细心。我因势利导，告诉学生无论做什么事情都要认真仔细，不要忙中出错。正如《弟子规》中所述“事勿忙，忙多错。”很自然的把传统文化的知识渗透给了学生，培养学生良好的养成习惯。并告诉学生要运用到自己的口常学习和生活中。三、有效整合开发美术教学资源，渗透传统文化，培养人文精神在研究过程中，我充分利用各种渠道，对美术谍程与其他课程进行有效整合，对书本知识与实践知识进行有效整合，从各种有效资源中选取与美术学科主题紧密联系的内容，让自然的、社会的、生活的知识和内容进入到美术课堂，渗透

7、传统文化，培养人文精神，使美术教学更加贴近生活,更加实际具体。如在《漂亮的小钟表》一课的教学中，我把教学活动的设计与教学内容紧密联系起来。在学生设计制作完钟表之后，安排作息时间游戏，培养学生的时间观念。比一比谁能先拨出每天早上几点起床，几点上学，几点吃午饭，儿点睡觉……不仅让学生与数学课进行了跨学科的综合，同时结合传统文化《弟子规》屮的“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”和名家名句“时间，就像海绵里的水，只要