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时间：2020-03-01
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1、22.5菱形的判定定理作课教师：邢台县将军墓中学刘云海学习目标：1.经历探索菱形的判定定理的过程，掌握菱形的判定定理；2.通过操作、观察，培养学生的动手能力，发展学生的直觉思维，增进主动探究能力；3.在证明问题的过程中，提升学生的演绎推理能力。猜猜它是谁？条件1：它是我们学过的图形；条件2：它有四条边；条件3：它的两条对角线相互平分；条件4：它的一组邻边还相等。它是：菱形回顾：2.菱形有哪些性质？1.菱形是怎样定义的？3.如图，四边形ABCD是菱形，结合图形说说你能想到的.自主探究：活动一：结合自己的已有经验，请
2、你动手制作一个你心目中的菱形。探究活动：活动二：从中选择一个你感兴趣的做法，并证明作法的正确性已知：如图，四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA.求证：四边形ABCD是菱形。方法归纳：菱形的判定方法有：1.定义：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。2.判定定理：四条边都相等的四边形是菱形。3.判定定理：对角线相互垂直的平行四边形是菱形。应用提升例题：如图，△ABC中，AB=AC,AD⊥BC,点E,F分别是AB,AC的中点。求证：四边形AEDF是菱形。课堂小结：菱形的判定方法谢谢大家！
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