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时间:2020-03-30
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1、注重基础知识,培养良好习惯注重基础知识,培养良好习惯所谓基础知识,我认为就好比盖房子要打地基-•样,没有坚实牢固的地基,房子就没有稳定性。基础知识是最基本的知识技能,学生只有把这些最基础的知识牢记于心,那么在学习新知识的时候就会非常容易而又便于理解了。所以说我们小学阶段,让学生学好牢固的基础知识是非常重要的,我们老师一定要有计划、有日的、有针对性的一步一•个脚印地去立成。下面我就以今年小学阶段语文科为例,综合各年级语文成绩、试卷分析说几点感受。•、日前全乡语文教学的现状和存在的问题,我们老师学习的不够。多年来,我们语文教师在语文教学上,不管是在理
2、论方面还是在实践领域都做了很人的努力,也取得了不少成绩。但是,综合全乡來看,存在的问题也确实不少,令些地方可以说是相当严重的,应该引起我们老师的反思和警觉,在理论方血主要表现在三个方血。(一)语文教学的思想方法上存在一些问题,我们老师学习的不够.作为一名一线的普通老师,还不能接受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新方法,是很难教好学生的,也是很难出好成绩的。新课程要求转变教师角色,转变教学行为,侶导自主学习,合作学习,探究学习,强调尊重学生,赞赏学生,与学平等对话等等,我们老师因为不学习,所以不能深入领悟新课改、新课标的精神实质,观念不能转变,
3、忽视了学生的主体地位,方法不能更新,还是“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭武”教学,课堂也就缺乏活动力,更无精彩之处。(二)不能深钻教材,精心备课教材是众多学者专家的心血结晶,是经过精挑细选,反复提炼,是我们老师备好课、上好课的指路“航标”。可日前我们有部分老师却不能钻进教材之屮,不能深钻材教材,吃透教材,缺乏创新,解读和思考,只是一味的接受和照搬,不能熟练的驾驭教材。上课也一样,要想取得良好的教学效果,认认真真备好课是前提,但就目前来看,部分学校出现这样的一些问题,教案不实用、应付检查、随意性人、陈I口老套、缺乏思考等,这样就失去了教案应有的作用。
4、我认为教案不是应付检杳给别人看的,而是给自己用的,要装在心里的,要结合自己班上的学生知识水平、心理、学生能力等实际情况备教材、教法、学法及教学手段,只有精心备好课,才能轻松自如上好课,才能提高课堂效率,提高教学质量。(三)教师的语文索养有待提高要想全面提高学生的语文素养,教师必须要先提高自己的语文素养,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度是我们语文学习的一项重要内容,这一点可以从三维1=1标“情感态度和价值观”这一-维度中可以看出。日前有人这样评价我们语文教师:视野不宽——知识贫乏,学识单薄、干瘪,搬教参、对答
5、案,不能对课文知识进行有效扩展和深化,教不活,化不开,底蕴不厚——缺乏见解力和创造性,人云亦云,教学没有深度和厚度;修养不足——育人乏术,责任心不强,自我感觉良好,反思能力低下;情趣不多——教学生活乏味,类似套中人,心灵缺乏阳光,难与学生交流沟通。以上所举,究其原因是我们语文教师专业素养的缺失。作为一•名小学语文教师,能力是语文索质的核心,语文能力的强弱可以显示出一个人语文素养的高低,我简单的概括为三句话:写一手好字;说一口流利的普通话有一副好口才;声情并茂地读一篇好文章,写i篇好文章。这些是小学教师最基木的要求,在此我不作过多的赘述。总Z,教师
6、的语文索养不论以什么样的形式呈现都在无声屮润泽着学生,影响着学生,只有全血发展的教师,才能培养出全面发展的学生。在实际教学屮我想谈这样几点一、规范学生书写汉字书写规范化是我们每j个教育工作考的义务和责任。通过我认真翻阅同学们的考试试卷,我认为目前学生的书写水平实在到了非抓不可的程度了。这不仅仅是语文老师的事,而是我们所有教育T作者的事。从试卷屮我看到学生书写潦草,菇至是畸形,字体不端正,结构不匀称,大小不合适,更不用说整洁美观了,学生写的杜笔字、错别字偏多,连最基础的笔顺、笔画学生都搞不清楚。所令这些都严重影响着学生的成绩,从这些现象我们不难看岀
7、学生平时的书写状况是什么样的。我认为,首先学校要高度重视汉字书写基木功的训练,上好书法课,保证学生写字训练的时间,所有教师要指导和鼓励学生养成良好书写习惯和书写能力,从老师的每一•次板书,到学生的每一次作业深入持久地坚持、要求,落实到每-个教学环节上。特别是一二年级的老师,要注意培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯,能初步感受汉字的形体美,能把字写好、写美观,使学生养成正确的写字姿势和良好的习字习惯。我想,只要教师一贯坚持,严格要求,引导得法,学生的书写将会人为改观。二、培养学生良好的阅读习惯良好的习惯有利于学生高效的学习,使人终身受益,这里的
8、习惯包括喜欢阅读,经常读书,感受阅读的乐趣等等。课文就是阅读的核心,我认为阅读活动是从朗读开始的,《语文标准》屮就特别强调要加强朗读,而
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