注重养成教育 培养良好习惯

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1、注重养成教育培养良好习惯　　“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。作为一名一线教育者，必须特别注意学生良好行为习惯的养成教育以有助于他们日后的发展。　　一、规范要求，加强养成教育　　古人曰：“勿以善小而

2、不为，勿以恶小而为之。”养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施。4　　例如，我班根据孩子家庭的实际生活，具体落实的良好行为习惯有：1.刷牙、洗净脸、勤洗澡、勤剪指甲，出门照镜子，整理头发、服装、红领巾、校签、鞋子等，保持个人卫生。2.整理好书包、带足学习

3、用品。3.尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处。4.爱护校园环境，争做环保小卫士。5.学会感恩，每月至少为父母、他人、集体、社会做一件好事。6.积极参加体育活动，做个身心健康的小学生。7.每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，多和家长交流沟通。8.具有良好的学习态度，做事不拖拉……教师并讲明为什么提出这样的规则，以及怎样遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。　　二、注重实践，深化养成教育　　养成教育是非常注重实践的教育。交给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、不怕困难、勤俭节约等做起，在日常学习和生活中学

4、会做人，让学生在学中做、做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一。　　培养学生良好的日常行为习惯最简要的方法就是将道德教育与现实教育结合起来。如要培养学生孝敬父母的良好品德，可以开展“今天我当家”、“记住父母的生日”等实践教育活动，让学生跟着父母做家务，即体验了生活，又体会到做父母的艰辛，培养了他们的自理能力和关心他人的良好品德。让他们从自身做起、从点滴小事做起，达到道德品质的提升，追求高尚，让父母放心；在生活上，学会自主，让父母少操心；在学习上，刻苦努力，让父母称心。这样将孝敬父母教育落实到具体活动中，即加强了道德教育的实践性，又增强了道德教育的针对性，从而收到良好的教育效果。　　三、加强

5、监督，强化养成习惯4　　冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。　　例如，在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中，我先是每次下课提醒学生收好、准备好学习用品（要求摆在书桌的左上角），一段时间后，再下课，我便有意地站着不动，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备

6、学习用品，我才允许自由活动。久而久之，也就形成了一种自然习惯。同时，我还及时地与科任教师进行沟通，互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。　　四、言传身教，示范良好习惯　　在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，被无形的扩大，以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师要用自身人格去激励、影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，这无声的语言，是最有说服力的，它将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。4　　比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围.学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，便会被教师的行

7、为所感染。在课堂里，我们可以把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，久而久之，教室里则弥漫着浓浓的读书氛围。我在教学中，为了培养学生良好的读书习惯，我会在早自习时间安排学生读书，同时，在教室设立图书角，为同学们的课间、课外阅读提供方便。图书角的书主要发动同学捐赠，并定期进行更换。这一方法切实可行，其效果也非常明显，孩子们爱看书的习惯在不自觉中逐渐形成了。　　四、考核评估，促进行为规范化