语文人教版六年级下册匆匆PPT.pptx

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1、匆匆人教版六年级下册潮安区凤塘镇盛户小学苏惠婷朱自清(1898.11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品《桨声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。学习目标：1、会写“蒸、挪”，正确读写词语。2、了解课文主要内容，理清文章层次。3、学习第一自然段。生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融挪移伶伶俐俐游丝céncénshānshānluǒluǒpáihuáizhēngrónglínglínglìlìnuóyíyóusī生字新词释义：涔涔潸潸徘徊蒸融伶伶俐俐确乎汗流不止的样子

2、。流泪不止的样子。比喻犹豫不决。蒸发熔化。形容灵活的样子。的确。听朗读：说说课文主要写的是什么？本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已；最后，作者发出内心的感叹。朗读课文第一自然段：文章的开头有什么特色？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法

3、挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。学习目标：1、具体分析文章的句段，进一步理解作者的思想感情。2、用心体会作者描写时光匆匆的意境。3、有感情的朗读课文。背诵课文。自读提示：默读课文2-4自然段，思考从课文哪些地方可以感受到时间来去匆匆，一去不复返？在文中勾画出相关语句，读一读，说说自己的体会。八千多日子比喻针尖上的水滴时间的流比喻浩瀚的大海表现出作者十分无奈的愁绪。1.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。2.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日

4、子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（洗手时；吃饭时；默思时；）日子还从生活的哪些细节中来去匆匆？伸手遮挽时；躺在床上时；和太阳再见时；掩面叹息时……——展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？聊天的时侯玩耍的时候看电视的时候日子从嘴边过去日子从手里过去日子从屏幕上过去······的时候，日子从······时间匆匆如轻烟、如薄雾比喻独特，联想新奇作者用全身心去感受时光的流逝。3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？首尾呼应，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。齐读最后一段总结：

5、文章紧扣“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。学了课文，你懂得了什么？能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？珍惜时间珍惜时间的名言、警句*少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－朱熹*少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》*黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。*时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。－－鲁迅*一万年太久，只争朝夕。——毛泽东*一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。*一个“今天”胜过两个明天。结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应文字清秀隽永，纯朴简练情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的

6、日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。文章的特点读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。此诗以景寄情，由情入理，感叹光阴一去不返，劝人要珍惜青春时代，发奋努力，有所作为。作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。{“我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息”为什么作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。写法：采用第一人称的好处：显得亲切、自然、真实，便于直接抒发感情。设问句，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。排比、比喻、拟人。