语文人教版六年级下册2.匆匆.匆匆

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1、2.《匆匆》蕲春县思源实验学校　　詹　炳　　【课题名称】人教版小学语文六年级下册《匆匆》　　【学习目标】　　1、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。　　2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。　　3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。　　【学习重点】：　　1、正确、有感情地朗读课文。　　2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。　　【学习难点】：　　领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。　　【学习课时】：2课时。　　【教学准备】：制作多媒体课件一套。　

2、　【教学过程】：第一课时　　学习目标：　　1、学会本课六个生字,正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。　　2、正确地朗读课文。　　3、了解朱自清生平和创作特色。　　4、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。　　教学过程：　　一、导入新课：　　1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意来朗诵一下?学了这首诗，你最大的感受是什么呢?　　2、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀!今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他的感叹的，愿意吗?　　3、了解作者：请你说说，

3、朱自清先生是怎样一个人?(播放课件2)　　4、揭题审题：揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思?那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?　　二、自读自悟：　　1、自读课文，完成自读要求(播放课件3)：　　①把课文读正确。　　②学会六个生字。　　③思考问题：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答?　　④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。　　2、小组交流一下③、④的思考。　　三、协作评价：　　1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。　　2、齐读词语(播放课件4)：饭碗

4、、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。　　3、书写词语(同上)，互查互批。　　4、讨论问题：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。　　5、交流感受：“我喜欢——，因为——。”“我的问题是——。”(能解决的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书研究。)　　四、指引探究：　　课后练习：　　①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?你说一说，尝试着用朗读表达你的理解。　　②摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。板书设计：2.《匆匆》洗手的时候……吃饭的时候…

5、…一去不复返默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼睛……掩面叹息时……课后教学反思：《匆匆》一文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而地教学设计时，我力求让学生在读中感悟，理解，从而体会作者的思想感情。在这节课中我一是重视了读指导，二是在读的基础上力争让学生有所感，有所悟。因为教学目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。在教学过程中，我放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）”的学法。并让学生在朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆的基础上，也写写

6、自己或身边的日子是怎样过的，从读到学写，以写促读，读写互相促进，在阅读中学习方法，在阅读中感悟和内化，提高语文素养。