语文人教版六年级下册匆匆的教学课件.pptx

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1、一.初学课文：自读课文，找出文中不理解的词语.头涔涔泪潸潸挪移蒸融徘徊二.深入课文1.作者在第一自然段提出了什么问题?是以什么形式提出的？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我们的日子为什么一去不复返呢？是以排比句的形式提出的。我们的日子为什么一去不复返呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的

2、日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。。2.作者为什么会头涔涔而泪潸潸呢？（请用文中的原句回答）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。3.作者在这八千多的日子里是如何度过的呢？（请用文中的原句回答）去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我

3、觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。4.面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什

4、么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？三．知识强化首尾呼应突出中心四.本课小结通过本节课的学习，你有什么感想与同学们分享。五.知识积累1.时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。2.时间待人是同等的，而时间在每个人手里的价值却不同。3.时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。4.时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。5.时间是无声的

5、脚步，不会由于我们有很多事情需要处理而稍停片刻。谢谢大家！