人教版小学语文教材第十二册教材分析.ppt

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1、人教版小学语文教材第十二册教材分析人教版教材第12册教材分析*教材简析*教材内容剖析及教学建议*教材使用人教版教材第12册教材分析一、人教版小学语文12册教材简析（一）本册课文及训练重点１、课文32课,精读１４课,略读１２课选读6课２、重点训练项目：⑴注意收集有关的资料；⑵从阅读的内容想开去。人教版教材第12册教材分析（二）教材特点1．增加、更新了课文。2、适当调整课文重点训练项目，突出了语文学科本身的特点。3．改编“思考·练习”。4．重新安排识字。人教版教材第12册教材分析（三）教材的编排１、导读。２、课例。３、读写例话。４、积累·

2、运用。（“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。）人教版教材第12册教材分析二、教材内容分析及教学建议（一）精读课文１、重视预习探究，注重习惯养成。一是查资料，了解时代背景，二是在课文上旁注，写感想，２、加强朗读，注重感悟和积累。3、重视引导学生提出问题和在读书中自己解决问题，注重引导学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。4、注重引导学生主动感悟语言、积累语言和学习运用语言。人教版教材第12册教材分析（二）略读课文１、仍然关注整体把握课文的思想内容。２、要求课外阅读。３、从课文的内容想开去。（三）选

3、读课文人教版教材第12册教材分析（四）高年级阅读教学建议：1．教学内容要精。钻研教材：先钻进去，再跳出来。2．教学方法、策略要活。3.课外读写必须同步跟进。人教版教材第12册教材分析4．教学环节要简。临沂市中高年级“自主探究”四环节阅读教学策略预习探究——合作交流——品读体验——巩固延伸人教版教材第12册教材分析第一环节：预习探究学习目标：认识生字，理解字词，了解课文相关知识，感知文章大意。操作要领：出示预习提纲，引导学生充分读书，查阅资料，完成预习要求。此环节在中年级可在教师指导下课内完成，高年级逐步放在课前完成。人教版教材第12册

4、教材分析《詹天佑》预习提纲：一、填空。詹天佑是我国的工程师，主持修筑了我国第一条完全由我国的工程人员设计施工的铁路干线---铁路。二、比一比，组成词语。潮（）浆（）俊()骏（）掺（）嘲（）桨（）竣()峻（）渗（）三、选择正确的读音、生字打“√”。要（yāoyào）挟否（fǒufǎo）则扛（kángkàng）标杆狂风怒号（háohào）塞（sàisāi）外勉（励厉）四、联系上下文理解下列词语：阻挠要挟毅然藐视赞叹不已五、搜集有关詹天佑的资料及我国铁路建设新成就方面的资料，和同学交流交流。六、找出文章的中心句，画出能表现詹天佑强烈爱国之情

5、的语句和表现詹天佑杰出才华的语句，并说说自己的体会。人教版教材第12册教材分析2．合作交流学习目标：巩固字词，资料共享，感知文章主要内容。操作要领：小组内交流预习收获、质疑问难。推荐代表在集体交流时发言，其他学生补充；教师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题，适当归纳小结。人教版教材第12册教材分析3．品读体验学习目标：体会重点句段的含义，感悟文章的思想感情，领会表达方法.操作要领：品读重点句段，深入理解课文内容；赏读重点句段,丰富内心体验；评读重点句段，揣摩表达方法。此环节要充分重视学生的个性化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨，

6、反对一问（讲）到底，提倡精讲多读。人教版教材第12册教材分析首先是要理清读的三个层次：品悟---欣赏---评价第二是要抓住重点。何谓重点：①是牵一发而动全身的问题；②是在文章结构中起关键作用的词语；③是文章的中心词句；④是突出文中人物性格、品质的段落；⑤描写和表现手法上的精彩处；⑥学生读书后最困难的地方；⑦是引发研究学习的知识点；⑧新发现的语文基本功训练第三是：重视个性化阅读。人教版教材第12册教材分析第三是：重视个性化阅读。教师要做到三个有：首先教师必须胸中有书，其次还必须做到目中有人，第三就是必须做到心中有法。人教版教材第12册教

7、材分析4．巩固延伸学习目标：巩固基础知识,拓展阅读空间，提升读写能力。操作要领：根据本文基础知识点设计练习，补充相关阅读材料，进行片断读写练习。此环节要重视积累，读写结合，形成能力。人教版教材第12册教材分析此环节的操作要注意以下几点:⑴全体参与：每个学生都应受到扎实的语文训练。⑵关注弱势：尊重差异、个性，千方百计是学生在语文学习的某个方面得到发展。⑶从严要求：责任心要强，讲究科学的方法，多鼓励。⑷把握关键：分析学生在语文学习过程中的问题、练习中的薄弱环节；把握年段要求，注意前后训练的梯度；把握全册训练点，分散到各个部分。人教版教材第

8、12册教材分析（三）积累·运用1、读读背背词语积累１次、名言警句２次、诗词２次，其他形式（趣联１次）。教学建议：“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求