小学语文第十二册教案及教材分析3

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4、　　　　　　　　　第十五小学语文第十二册教案及教材分析3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第十五小学语文第十二册教案及教材分析3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第十五凡卡学习目标　　　1．学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。　　　2．有感情地朗读。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。　　　3．揣摩的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插写、苦乐对比的表达效果，

5、体会结尾“梦”的含义。　　学习重点　　　　理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。　　学习难点　　　　作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。　　时安排　　　　2时　　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、介绍背景，导入新　　　1．我们刚刚读过安徒生的著名童话，今天再读一篇外国学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活

6、，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。（板书题）　　　2．我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？（学生自由说，如有感情朗读，联系实际进行联想，质疑思考讨论等等。）　　二、整体感知，理清脉络　　　1．按要求自读。　　　　（1）将读正确，读流利。　　　　（2）画出中出现的人名及人物的身份。　　　　（3）将凡卡写信的段落标记出。（3．8．10．11．12

7、．1自然段）　　　　（4）准备给大家简单介绍一下凡卡。　　　2．检查自读情况。　　　　（1）指名读生字新词，要读准字音。　　　　（2）读准人名，并明确人物的身份。　　　　　　凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。　　　　　　阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。　　　　　　康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。　　　　　　日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。　　　　　　菲吉卡：牧主。　　　　　　艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。　　　　　　卡希旦卡：老母狗的名字。　　　　（3）按写信过程将分成三段。　　　　（4）简单介绍一下凡

8、卡。（凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只