运用快乐教学法，让孩子快乐地学英语.doc

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1、运用快乐教学法，让孩子快乐地学英语摘要：快乐教学法是面向全体学生，着眼于人的全面发展，体现教师主导，学生主体“双边作用”，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，实现在发展屮求愉快，在愉快中求发展的一种教学方法。新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。英语学习真正的学习主人是学生本身，所以在课堂教学中设计一些有实际意义的游戏和练习，尽量让每一个学生都开口说英语，让每一个孩子快乐地学习英语。关键词：评析；快乐教学法；学英语记得有人这样说过：“要想让门外的人知道仓库里都放些什么，最好的办法是把钥匙交给他。”

2、在今天这个索质教育盛行的时代，尤其应培养学生觅食木领。下面就我在一堂公开课中对“让孩子快乐地学英语”的一点小小尝试，谈一下自己的体会。一、案例描述与评析1.背景介绍这是一堂参加“人人展示一堂优质课”评比的参赛课，内容是PEP五下Unit6AFieldTripALet'slearn.本节内容是继第四、五单元现在进行时学习的又一个对现在进行时的练习单元，但教学内容是放到特定的情景AFieldTrip中，这个情景对孩子们來说并不陌生，但怎么样才能激起学生对这些活动的兴趣，让孩子快乐地记住这些新单词及短语呢？在教学设计上，我进行了一点点小尝试，竞赛、游戏、边做边说、评价，我相信很多孩子都

3、体验到了学英语的快乐，但同时我也发现了一些不足之处。1.案例描述及分析（1）以自己的快斥感染孩子们一直觉得孩子们的情绪最容易受老师的影响，所以，我一直都是带着一种快乐的心情给孩子们上课。一见面，我就带着笑容和孩子们一起唱了几首英文儿歌，通过欢快的歌声和活泼的动作，引导学生积极参与课堂，调动学生学习的积极性。（2）感兴趣的就喜欢学假设我已经带领孩子们来到兴隆山进行FieldTrip,他们特别兴奋，对我的假设特别感兴趣，都想去看看那里有什么，也有把那些单词学会的欲望，我又把孩子们分成几个活动小组，小孩子都特别喜欢竞赛，然后每组抽一个学生练习本课学习的句型：Whatare/is...d

4、oing?比赛哪个组练习得最好，让评价紧密联系课文内容。孩子们的学习积极性很高，都在为本组获优胜而努力！（3）体验成功的快乐我设计了一个Guessinggame.首先出示一些活动图片，让孩子们去猜单词和句子，复习本堂课的内容，猜中之后出示单词和句子，然后再让学生大声地读一读并表演出来，从孩子们脸上，我读出了自信的美丽和成功的喜悦，在40分钟这么短的时间内，孩子们就学会了这么多的内容，实在很了不起!二、课后反思在这堂课中，学生们充分展示自我、表现自我，成为学习的主人。但是也有以下几个问题值得我去思考：1•扎实训练，突破难点整堂课下来，我发现孩子们基本掌握得不错，但“takingpi

5、ctures"没有更好地落实到位。我想了想，为了情景模拟得更逼真，应提前准备一个相机，供孩子们活动练习，这样不但操练更逼真，而且学生的积极性和热情也更高了，并口在操练时再多领读几遍，这样也突出了本课的重点。2.不要为了评价而评价我的评价方式自我感觉还不错，表现好的学生，我就带领其他同学一起拍手对他说“Good,good,verygood",这样,被表扬学生露出了笑容。因此，为了更好地鼓励学生，教师应该时时不忘鼓励孩子。3•创设生活情境创设学生乐学的生活情境，更能激发学生的学习动机，增强语言的实践功能。在本节课屮，我感觉缺少了情境的创设，如果能设计一个贴近学生生活一一“大扫除”，学

6、生也许更乐意学。从不长的教学实践中我体会到：英语教学本身就是活动，外语教学的目的是交际，活动适应身心的特点。三、后记一堂课虽然结束了，但留给我的却是宝贵的思考。反思能促使我成长,也留给了我一笔宝贵的财富。在英语教学之路上，我将继续探索“放飞心情，让孩子快乐地学英语”，并为之努力。（作者单位甘肃省兰州市榆中县一悟小学）