探讨学生课堂教学中的自学方法.doc

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1、探讨学生课堂教学中的自学方法廖贤华在实施索质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学，在课堂教学屮指导学生自学是一条有效途径，进行课堂自学的指导，n的在于更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，减轻学生过重负担，培养学生自学能力。下而我从五个方而介绍如何指导学生自学的方法。一、明确目标：解决好教与学的矛盾。在教学屮，根据教学内容而向全体学生提出本节明确的学习口标，让学生有针对性地阅读，寻找答案，培养其自洋能力，但教师的讲授吋间也相应缩短，教学任务难于完成，这与学生自学的时间的矛盾也就更加突出。经过一段时间的实践

2、，我觉得要解决好教与学的才盾，首先教师要真正开展课堂白学是为了教会学生怎样学，相信学生有一定的自学能力，其次是要深入分析人纲和教材,需要讲的内容要精讲，可讲可不讲的问题，改为只讲重点和难点，给洋生留下较充裕的自学时间，如《识字四》一课，内容丰富，有许多的动物，学生感兴趣，在教学屮，将学生分成小纽.，分别划出一种动物，通过阅读，小纽•内讨论研究进行自学，教师只作启发引导，这样充分调动了每个学生主体参与的积极性。二、精心设计，让学生带着问题自学在教学中，让学生阅读教材进行自学;要先布置思考题，让学生带着问题自学,一方而指导学生探索

3、发掘课文内容的方向；二方而引导学生通过阅读教材思考得出正确答案；三方而促使学生发现自己一时解决不了的问题，充分调动学生的主动性，使学生带着欲望进入学习境界。例如《四个太阳》一课中，在学习时，教师先提出以下问题，再让学生阅读教材；（1）天上怎么会有四个太阳呢？（2）你喜欢哪一•个太阳？（3）说一说，为什么？让子生带着问题自学，并要求能简要冋答每个问题，然后用较少的吋间提问归纳，这样不仅调动了全体学生学习的积极性，而且还有了完成课堂练习的时间。三、合理安排，有的放矢。课堂时间有限，不可能安排太多的门学吋间，所以应该合理安排，选择有

4、利于点拨的内容门学。每节教材的前言和对某些现象或过程的描述由教师讲解较好，并适当增删内容，力求做到生动，富有吸引力，以激发学生的求知欲望，并起到对门学内容的引导作用，，一•般由学生独立阅读，自己得出明确答案，对于重点的知识，难点或理论联系实际的问题，尽量启发学生独立思考解决，以达到培养学生自学能力的目的。四、选择要点，及时点拨小学生自学能力有限，如不加以正确的引导，易造成学生只记住字而意思，不理解课文内容，教师在教洋屮应充分估计问题和要点，难点，布置白学后要注意学生的动向,及时进行点拨，这样就能够使学生在在学习吋将注意力集中到

5、关键信息点上，通过有点拨的自学和教师的精讲，易突破自学难点，确保课堂教学目标的完成。五、检查评价，激发自学热情，捉高自学能力。通过课堂H学，可以培养学生的El学能力，但学生的能力和水平有限，如单有自学布置而没有检查，自学就无法落实，而有检杏没有评价也会打击学生H学的热情，在教学屮，对一些较难写的生字词，应先让学生讨论，再由学习基础较好的学生进行冋答,并当场给了评价，对冋答好的了以鼓励，同吋对于基础较并的洋生则多指导如何区分重点，多给他们发言的机会，充分肯定优点，以激发其自学的信心和兴趣，从而提高自学能力，当然对学生课堂自学的指

6、导，并非一朝一夕的事情，需要我们不断地努力，从点滴的教学做起，遵循循序渐进的原则，这样才能不断提高学生白学能力。