小学高年级数学教学中生本理念的运用.doc

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1、小学高年级数学教学中生本理念的运用摘要：生本教育的理念是：一切为了学生，尊重每一个学生，全面依靠学生。教师耍在数学的教学过程中运用生木理念，让学生积极地参与到教学中，不仅要培养学主解决数学问题的独立性，还要培养学牛积极与其他同学互相探讨、交流的能力。让学生通过探讨交流、动手动脑、独立探索等方式方法，不断提高自己的数学水平。关键词：生木理念；主动性；积极性；探索能力；讨论交流一、突出学生的主动性，提高学牛的积极性，选择最佳教学策略对小学高年级的学生来说，他们通过几年的数学学习，数学水平已经有了一定的

2、差距，这对在教学过程中生本理念的运用提出了更大的难度，那么面对数学水平各不相同的学生，如何突出学生的主动性和积极性呢？通过多年的教学实践，得出了以下两点经验。1.要求学牛进行课前预习老师可以提前将第二天要讲的知识告诉学生，让学生进行课前准备。例如，要进行六年级第二单元“认识圆柱和圆锥”的讲解，老师应该提前要求学生进行预习，通过教材中列举的圆柱圆锥，对圆柱和圆锥有一个具体的理解，进而使学生联想到生活中的圆柱圆锥。在授课的前部分，老师可以进行一系列的提问：圆柱是怎样的？圆锥是怎样的？圆柱和圆锥分别有怎

3、样的特点？生活中我们可以看到怎样的圆柱和圆锥？通过这样的提问，不仅可以提高课堂教学气氛，而且使学生感受到数学来源于生活，又广泛实践于生活。特别要注意的是，由于数学水平的差异，老师应该尽可能照顾到不同层次水平的学生。当学生第一次接触新的数学问题时，老师应该鼓励学生积极发表自己的看法，不可以直接否定学生提出问题的对与错，对提出错误问题的学生，老师应该进行深层次的引导，当提出正确问题的时候，以书写的形式写在黑板上，突出此问题的重要性，选择例题进行研究，为学生进行讲解。2•运用生本理念，选择最佳教学策略每

4、个人心目中都有一个理想，追求理想的过程是富有激情的，快乐而积极的。生本教育的理想状态就是：找出一种教育方法，让学生可以富有激情地去学习。改变自山以来的教学方式，完成从“老师讲，学牛听”到“学生多讲，老师多听”教育模式的转变。如何运用生本理念为学生选择最佳策略是冃前从事教育工作者的问题之一。在小学六年级的数学教学中，学生有了一定的数学基础，在解决数学问题方面有相应的解题思维，为了让每一个学生都进入数学课堂中，老师要对学生的能力有所了解，在学牛的薄弱环节以板书的形式进行重点讲解，对于学牛都基本了解的知

5、识可以轻微带过，老师要引导学生进行数学知识体系的构建，学会举一反三的能力。例如，在“认识圆柱和圆锥”的课堂中，老师可以引导学生回顾以前学过的圆和扇形的面积如何计算，通过一步步的联系，可不可以得出圆锥和圆柱的面积如何去计算，培养学生领悟新知识与旧知识之间的联系。在课堂上，老师要细微观察每个学牛的数学水平，为在以后的数学教学中选择更加适合学生的教学策略，要做到：没有最好，只有更好。二、多媒体课件辅助课堂教学，情景展现，适当引导，培养学生的探究能力有位教育学家说过，彩色图书的效果比黑白图书的效果更加，而

6、多媒体生动形象的情景再现比静态彩色教材的效果更加使学生影响深刻。利用多媒体教学，不仅使老师的教学变得丰富多彩，更重耍的是使学生在生动形象的视听教材下效果更加。例如，在“求多边形的血积”这一教学屮，老师可以利用多媒体教学生动展现本校塑胶操场的长和宽，引导学生积极探索如何求长方形、正方形的面积，展现校园生活中的平行四边形、梯形,使学生更加深刻地理解多边形的定义。在一系列的视频展现之后，老师先请学生说说自己提出的数学问题（谁计算得最准确？谁计算得方法最好？等等）再让学生分析哪个问题提得最好，经过一步步的

7、探索，最终确定“多边形面积的计算方法如何计算最准确，最方便”。通过这种逐步推进的方式，学生在不断提高探索能力的同时，数学水平也得到进一步的提升。学生在探究学习的过程中，势必会遇到很多问题，当他们遇到一些问题的时候，老师不要急于告诉他们解决问题的方法，而是要从思维上去引导他们,引导他们如何思考，进一步提高探索能力。三、分组讨论，让学生由被动转变为主动，提高数学能力老师可以采取分组讨论的方式，使学生思考问题的思维得到不同角度的交流与学习，古语曰：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮团队的力量是强大的，在课堂中个人

8、不能解决的问题，通过I才I队的讨论与交流、思维的迸发,一步步地探索、尝试、动手动脑，让学生体会到主动探索解决问题过程屮的乐趣、课堂的乐趣，进而主动学习。也可以通过学生上台讲述的方式进行教学，说明口己是如何思考问题的，并且解释说明每个步骤代表着什么意思，对一些没有正确讲述题目的学生，老师可以让他讲解题过程中遇到的一些问题，互相交流可以发现，这也许不是一个学生的问题，而是在解题过程中许多学生都遇到的问题，积极鼓励学生发表自己的看法，就会发现一个题目有不同的解题方法，每个学生的解题思路可