人教课标版四年级下册《生命 生命》---吴成枝.pptx

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1、人教课标版小学语文第八册19.生命生命执教：重庆开州区汉丰第四小学吴成枝怎样在读中有所思有所悟呢？常用的方法是：勾画出重要的句子后，先读一读，将句中关键的一个字或者一个词甚至一个标点符号标注出来，再进行重点体会，最后写下阅读的批注。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！学习方法：1.勾画出由事例引发作者主要感受的句子;2.标注关键字、词和标点品味句子批注阅读感受。我在“_____”这句话中，

2、标注的是____(词/字/标点)。我体会到_________________________。我留下的批注是_________。夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在

3、没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。叙议结合事例感受事例感受事例感受杏林子自12岁起就患“类风湿性关节炎”，全身百分之九十上关节坏死。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。整整50年时间哪！多少个日日夜夜，多少个分分秒秒，

4、她都在经受着病痛的折磨。但她残而不废，凭着坚强的毅力，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。这就是杏林子，她对自己的生命（），她让自己有限的生命（）。拓展：1、学习作者叙议结合的写作方法，并将课堂中的段落描写小组内整合为一篇习作。2、推荐阅读。海伦•凯勒的《假如给我三天光明》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。谢谢！2017.05