孙雪飞浅谈中文语言教学多媒体手段运用中的扬利抑弊.doc

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1、浅谈中文语言教学多媒体手段运用中的扬利抑弊亚特兰人现代屮文学校AP班教师：孙雪飞多媒体教学是指在教沖过程屮，将现代媒体技术与传统教学于段相组合，以达到最优教学效果。当今，计算机技术已渗透到人类生活的各个领域。基于它能够综合处理符号、文字、声咅、图像等多种媒体信息,并配置以屏幕动态显示和人机交互操作，便在多媒体教学中占据了核心地位。因此，现在的多媒体教学又被称为计算机辅助教学(computerassistedinstruction,CAI)。与普通教学相比，CAI表现出多种优势。智者见智，我初步概括

2、为5点：其一，增加视觉维数，多角度观察对象，易于获得木质性认知；其二，图文声像有机组合,利于调动学生情绪、增强注意力；其三，以动态形像解析概念及过程,可有效突破教学难点；其四，通过交互过程，激活学生的创新思维，培养探索、创造能力；其五,教师高效处理大信息量，提高教学效率。总之，多媒体教学透视出-•种新型教学理念，它能够提供一个玄观,逼真的认知场，从而使学习者能够迅速有效地感知和理解传授内容.明显提高教学效率。语言教学特别是中文教学，往往使学生感到枯燥乏味，教师也时感无奈。巧妙地运用好多媒体教学方法

3、，尤显重要。但多媒体手段毕竟只是一种技术，既有其优势，也伴生其缺憾。•尤其是屮文的口语教学小，教师表情的丰富变化，声音语言的抑扬顿挫，肢体语言的辅助功能等，构成强人的感染力，驱动学生的认知情绪，这是任何屏幕显示无法企及的。有鉴于此，教学屮深刻理解“将现代媒体技术与传统教学手段相组合”这一概念是十分重要的。在课堂上，既要重视多媒体功能，设计一套高质量的多媒体技术流程，又要发扬教师表达的优良传统，使两考有机结合，才能达到优质高效的教学效果。基于这种认识，我在中文教学屮一直在学习和探索使两者结合的途径。

4、一方血提高设计和运用多媒体的技能，使自C由简单地采川多媒体的单一•技术向综合性技术开拓。如让学生进行网上练习及测试，来调动学生的联想和思维能力等。•另一方面不断改进自己所设计的情景教学法，将技艺元素引入课堂，来取代一•般性的教学互动,课堂果然呈现出新的活力。人们无需质疑多媒体教学的优越性，但是也不应冋避其弊端，只有杨利抑弊，才能取得预期效果。诚如教师培训班中—位先生所言："Teacherwi.llnobereplacedbytechnology,Butteacher"swhodorftusetec

5、hnologywillbereplacedbythosewhodo”.bySherylNussbaum-beacho