幼儿身心发展特点与教育.ppt

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1、幼儿身心发展特点与教育包头师范学院教育科学学院郝红英当孩子别无选择地来到这个世界，当幼小的孩子睁着纯真而明亮的眼睛看着这个未知的世界时,作为家长抑或教师我们应该给他们什么?给孩子一份最真诚、充分的了解——教育孩子的前提是了解孩子给孩子一段滋养心灵的陪伴与教育——为孩子一生的健康发展奠定基础幼儿园教育是人一生中十分重要的教育组成幼儿园教育初等教育中等教育高等教育了解孩子——教育孩子的前提是了解孩子★孩子智力发展的黄金期★孩子人生的两大逆反期★孩子心理发展的关键期（敏感期）★什么影响着孩子的自我控制力………一、幼儿的生理发育特点幼儿期：是指个体3—6、7岁，又称学前期

2、。（一）脑与神经系统的发育脑——一切身心发展的基础脑重继续增加3岁990克，6-7岁1280克，成人脑重1440克。2.大脑皮层结构日趋复杂化成熟顺序：枕叶-颞叶-顶叶-额叶大脑皮层抑制功能快速发展3.神经纤维的髓鞘化过程未完成幼儿神经系统发育问题——◆多动症：注意力缺陷多动症（ADHD）、脑功能轻微失调综合症，10%以上，发病于6岁前。注意障碍活动过度冲动性学习困难神经系统发育障碍◆感觉统合失调：神经运动机能不全症本体感觉失调：动作不协调、平衡、易摔倒触觉过分敏感或迟钝手眼不协调痛觉迟钝少动、不合群（二）其他身体发育状况1.身高:3岁：89-105CM6岁：10

3、4-125CM2.体重：3岁：11-19公斤6岁：15-26公斤3.骨骼发展：骨化过程未完成，不宜长时间保持一个姿势4.动作发展：动作发展是有规律的大肌肉动作发达，小肌肉动作笨拙，不宜过早写字。二、心理发展特点1.智力因素发展★感觉发展视觉：视力发达而脆弱听觉：易混淆触觉：手触觉和口腔触觉★知觉发展：镜象知觉时间知觉模糊空间知觉：方位知觉：上下（3岁）-前后（4岁）-左右（5岁、7、8岁）形状知觉发展的关键期奥地利生物学家卡拉德·劳伦兹★注意发展：无意注意为主注意集中稳定性差：3岁：3-5分钟左右4岁：10分钟左右5-6岁：20分钟注意分配不佳★记忆发展：无意记忆

4、、具体记忆发达记忆的过滤记忆策略：幼儿能运用的策略：视觉复述策略特征定位策略复述策略幼儿期健忘症记忆的假想现象★思维发展：泛灵具体形象思维：“动画片的魔力”自我中心刻板守恒概念未出现在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪张照片一样。儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的！★智力发展的黄金递减规律★口头语言发展的关键期3岁掌握母语的全部发音5-6岁口头言语发展

5、关键期对话语言独白语言2.非智力因素的发展★情绪的发展：情绪不稳定生理性情绪向社会性情绪发展4岁之前道德情感未出现★人格发展：主动性发展的关键期婴儿后期（2-4岁）：自主感对羞怯与疑虑——意志品质幼儿期（4-7岁）：主动感对内疚感——目标品质第一逆反期★自我控制的发展延迟满足的关键期美国斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔★同伴交往：喜欢同性同伴交往中的冲突：工具型攻击型喜欢模仿★性别角色的发展2岁左右的儿童能辨别男女性别2.5~3岁儿童能说出自己是男孩还是女孩3~5岁儿童还不能认识到自己的性别是不变的，5~7岁才能认识到这一点。不同理论有不同的解释：社会生物学理论

6、精神分析理论社会学习理论关注幼儿期的性教育给孩子一段滋养心灵的陪伴与教育——为孩子一生的健康发展奠定基础★每个孩子的内心都是一个多彩的美丽世界了解——理解——善待★学会蹲下来和孩子说话★用简单的方法对待不简单的孩子是教育的失误爱是教育好孩子的法宝游戏是孩子成长的好朋友教师的示范是最有力的影响——“孩子不一定按我们说的去做，但一定会按我们做的去做”◆教育应走在发展的前面第一种水平第二种水平最近发展区人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹·一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移

7、，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯祝愿每一个孩子都能健康快乐地长大谢谢