国情体认与高校思想政治教育创新

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1、思想教育研究632017.01思想理论教育国情体认与高校思想政治教育创新——基于现代性二律背反本质的深度解读严静峰（上海财经大学人文学院，上海200433）［摘要］当代中国是世界上最大的现代性转型国家，中国国情的现代性矛盾给大学生的思想认识带来了挑战：社会思潮的多元化可能导致大学生思想观念的消极化，近代中国的落后状况可能导致大学生民族自信心的削弱化，单向度的经济发展可能导致大学生价值取向的物性化，经济个人主义可能导致大学生行为品质的私向化。应对这些挑战，高校思想政治教育要用马克思主义现代性理论深刻解读当

2、代中国国情中的现代性矛盾，进而培育大学生积极的思想价值观念、民族自信心和公共精神，促进大学生的全面发展。［关键词］现代性国情体认高校思想政治教育［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1007-192X(2017)01-0063-05DOI:10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2017.01.011当代大学生是我国社会主义现代化事业的建设代中国国情的内在矛盾性。者和接班人，是中华民族伟大复兴的栋梁和支柱。首先，从直观易见的客观数据资料来审视当代只有在全面深刻地认识中国国情

3、的基础上，当代大中国国情。从纵向来看，新中国成立尤其是改革开学生才能形成正确的世界观、人生观和价值观，才放以来的现代化建设极大地推动了我国综合国力和能增强民族自豪感和自信心，才能更好地培养建设人民生活水平的提升。从1979至2012年，改革开社会主义现代化的能力。社会主义初级阶段是扬弃放取得了丰硕成果：GDP由3645亿元升至518942传统性、滋长现代性的社会转型期，现代性的二律亿元，年均增长9.8%，世界同期为2.8%；人均背反特征使得当代中国社会具有鲜明的瞬变性、多GDP从381元提高到38420

4、元，扣除价格因素，比元性、矛盾性，这导致了大学生思想认识上的困境，1978年增长16.2倍，年均增长8.7%；经济总量也给高校思想政治教育带来了挑战。从世界第十位提升到第二位，成为仅次于美国的世界第二大经济体；国家财政收入从1132亿元上一、现代性的二律背反与当代中国国升到117254亿元，比1978年增长103倍，年均增情的内在矛盾长14.6%；外汇储备从1.67亿美元（世界第三十八位）上升到33116亿美元，2006年到2012年连续七[1]当代中国是世界上最大的现代性转型国家。我年稳居世界第一位。

5、从横向来看，中国仍然是一国正处于并将长期处于社会主义初级阶段是基于我个不够发达的发展中国家。2014年，中国人均GDP国生产力水平仍不够发达所作的客观判断。改革是约为7589美元，仅排名第80位，并在各省市之间发展的动力，是当代中国最鲜明的特点，使中国进表现出极大的不平衡：排名第一的广东省，2014年入了一个急剧变化的社会转型期，即从传统社会向GDP达6.78万亿元，而排名最后的西藏则只有925现代社会的转型。现代性的二律背反本质决定了当亿元；人均可支配收入最高的上海市达到47710思想教育研究64思想

6、理论教育2017.01[2]元，是最低的甘肃（20804元）的两倍多；城镇居民制主义导致自由的丧失。中国现代性作为现代性人均可支配收入为28844元，农村居民纯收入为体系的一种类型也必然具有二律背反的本质特征，9892元，城乡居民收入比为2.92：1；基尼系数为并在当代中国国情状况中得到体现：经济的高速发0.469，属于收入差距较大国家。同时，伴随着工展与生态环境的严重破坏，综合国力的大幅提升与业化所推动的经济发展，生态环境的严重恶化，已贫富差距的不断扩大，物质生活的丰裕与精神世界经成为党和人民群众近年

7、来高度关注的重要问题。的贫乏，个体自由的发展与社会道德的滑坡，等这些数据从两个向度为我们展示了当前中国的不同等。现代性的本质决定了当代中国必然也是一个面孔，一个是快速发展、成就卓著，另一个则是面二律背反的时代：成就与问题共生、机遇与挑战同对着众多问题和挑战。在。因此，党中央从战略高度得出判断结论：当代其次，从中国社会机体的深层内部来审视当代中国所处的历史阶段既是一个“战略机遇期”，又是中国国情。联合国开发计划署曾在2005年的《中国一个“矛盾凸显期”。人类发展报告》中指出：“如果贵州是一个国家，那由此可

8、见，无论是从直观的、表象的、客观的么它的人类发展指数仅刚超过非洲的纳米比亚，但数据来看，还是进一步深入到中国社会机体内部来是如果把上海比作一个国家，其人类发展指数则与解读，更或者是上升到历史哲学的维度来审视，当发达国家葡萄牙相当。”根据上面的分析也可以看出，代中国国情都显示出内在的矛盾性，这种内在矛盾当代中国处于“一个国家、三个世界”格局，即在一性本质上是由现代性二律背反的特征所决定的。这个统一的国家内部，东部沿海发达地区的经济、文使得中国