小学英语命题研究1.doc

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1、小学英语命题研究期中评价与考试是基础教育课程改革的重要组成部分和任务，是课程实施过程的关键环节，对整个课程改革有着导向和调控作用。本年度第一学期小学英语期中命题书面考核继续延续基层学校与教研机构联合命题的方式。总的来看，此次命题指导思想明确，参与命题教师多，试题质量高，科学性强，考试命题的后续工作做得好，为今后的教学和评价与考试积累了经验，参与命题的教师在行动研究中素质得到提升。现将小学英语学科本学年度第一学期期中命题情况总结如下。一、确立正确的命题指导思想，明确命题方向本次命题坚持“以学生为本”，“立足过程，促进发展”和“让评价与考试成为学生成功的一次体验”的理念，努力体现《英语

2、课程标准》的要求，力争使本次评价能够关注学生的基础知识与基本技能，关注学生的学习过程与方法，关注情感态度与价值观，摈弃传统考试中过多的选拔、甄别因素，突出评价与考试的诊断性、激励性、改进性、发展性的功能,使考试评价的研究与课堂教学评价的研究达到同步发展。1、本次命题以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。2、本次命题同时关注试卷的导向作用。通过考试能使教师了解英语课改的动态，获

3、取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。通过对考试的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。二、坚持以人为本理念，试题命制科学规范终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。此次英语书面考查试题的命制以英语课程目标的一、二级教学目标为依据，试题分听力和笔试两个部分，主要考查学生听和读的技能。本次命题，我们坚持以人为本的课程理念，命题过程中充分考虑了6年级英语教学评价

4、的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性的特殊性，本年级试题在考查识技能的范围，题型设计，难易程度、能力要求等方面均符合《英语课程标准》中对小学各年段的有关规定，具有较强的科学性，同时，试题在内容和形式上亦有所突破、创新。具体体现在以下几个方面：1.创建和谐考试氛围，体现人文关怀试题中注重给孩子们创设和谐的考试氛围，减轻学生的压力，消除紧张的心理，带着一个好心情参加考试。每套试卷卷首都写上类似这样的话语:“孩子们，又到了收获的季节，让我们一起走进英语知识的果园，去采摘智慧之果吧！”这样充满人文关怀的话语，使学生觉得自己不是在接受考试，而是在与一位长者、一位朋友交流。考试对他们来说就像

5、是参加一次智力活动，充满挑战，充满快乐。2．体现基础性，兼顾全面性纵观所有试题，基本上考查了学生对所学内容的掌握情况，试题结构合理，数量适当，难易有梯度，没有偏题、怪题、难题，兼顾了全体学生，争取让每个学生都能“做的愉快、充满兴趣、充满希望”。个别试题降低了难度。根据学生的实际情况，将试题改为只要求标出错误即可，这样大大降低了试题的难度，有利于学生增强自信，体验成功。3.题型灵活多样，富于趣味性根据本年级特点，题型设计灵活多样，许多试题还配有插图，使试卷富有很强的趣味性。4.试题命制严谨，做到规范性本年级的试题命制严谨，做到了科学与规范。试题的表述形式规范，陈述语言简洁、连贯、无歧

6、义，图文匹配，插图准确，卷面试题的结构合理、数量适当，留给学生充分的思考时间。5.贴近学生生活，渗透中西方文化差异英语学习离不开生活，期中评价更不能脱离生活。很多试题关注学生的生活和经验，贴近生活，贴近学生，贴近实际，注重考查学生在真实情境中运用英语的能力，而不是死记硬背一些语法、单词。四、几点建议我们看到了此次命题中取得的成绩，但也不能忽视存在的问题，这是我们评价与考试改革实验得以持续开展的关键。我们要以科学的态度和高度的责任感，投入到评价与考试改革实验中来，总结经验，开拓创新，使我们的工作不断取得新的成果。针对本学期期末命题出现的问题，现提出以下几点建议，以期为今后工作提供借鉴

7、。1.加强对课标的学习与研究。深入学习《英语课程标准》，准确把握各学段的阶段目标，并将阶段目标转化为英语学科各学段的具体评价标准，以便在今后的命题中把握好试题的难易程度及选用恰当而灵活的方法。2.鼓励教师及时对命题工作进行反思。考试的目的之一就是获取教学的反馈信息，命题过后，要鼓励教师及时地进行反思，结合试卷分析，总结成功的经验，反思自己在教学中的差距与不足，并及时进行研究、调整，找到解决问题的答案与途径，从而不断地提高自己的教育教学水平。此次期末考试命题，我们依据课