长颈鹿和小鸟教学设计.doc

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1、《长颈鹿和小鸟》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册82---83页内容。教材分析：本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。学情分析：学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。教学目标：知识

2、与技能：1.让学生感知数的计算与生活的联系。2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力，获得数学学习成功的体验。过程与方法：学生掌握6、7、8、9的除法知识，会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。情感、态度与价值观：除法知识在生活中的灵活运用。进一步体会乘法和除法的关系。课前准备：课件教学重难点重点：理解除法的意义，用6~9的乘法口诀求商。难点：建立数学模型，理解求谁里面有几个几用除法计算。教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：今天是长颈鹿叔叔度假村开张的日子。森林里的

3、小动物都赶着去它的度假村玩。最先赶到的是小鸟，长颈鹿叔叔很高兴，但又发愁了，要为小鸟们准备几间房子呢？你们能不能帮帮它？（二）合作交流，理解新知1、出示主题图。师：从图中，你知道哪些数学信息？生：有42只小鸟，6只小鸟住一间师：引导学生完整表述。师：图中的问题是什么？生：需要准备几间房？师：谁能把刚才找到的数学信息和问题结合在一起说完整？生：有42只小鸟，每6只住一间，需要几间房？（尽量让学生自己说，多找几个学生说，再全班说。）（板书）2、解决问题师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。师板书：42÷6=7（间）师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先

4、和小伙伴说一说。师：说说你怎么算出需要7间房的。生可能回答：圈一圈、42里面有几个6？、用六七四十二这句口诀板书：六（七）四十二师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。（出示课题：用乘法口诀求商）师：这个式子中每个数字表示什么意思呢？（42——有42只小鸟，6——每间房住6只小鸟，7——需要7间房）师：到底这个7算得对不对呢？是不是需要7间房呢？怎么检查？（引导学生利用乘法，假设有7间房，每间房住6只，就有6×7=42只小鸟，和

5、题目一样，所以是正确的）师：如果造一间房子需要7块小木板，长颈鹿63块小木板造了几间房子？用哪句口诀？师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。师：如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？师板书：48÷6=8（间）师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。师：同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。下面，我们就用同样的方法来解决一些问题。师：刚才大家帮长颈鹿一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟

6、，算一算，要准备几间房子？先在小组里发表你的意见，再在书上算出来需要几间房。师：你们好像跟小鸟说好了，它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟，怎么办？需要准备几间房呢？师：谁愿意发表你的想法？师：你想得很周到。这个方法也很不错。师：(小结)通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿解决了分房子的问题。联系实际，解决问题。3.7×=56×9=457×=28×6=423×=219×=63×4=36×5=355.方框里最大能填几？小结：师：这节课你学到了什么？

7、你们真能干，小朋友们能够运用自己学到的除法知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！你们呢？