语文人教版部编七年级下册驿路梨花 第二学时.pptx

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1、驿路梨花彭荆风1．理解“梨花”的精神。2．初步学习设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。出示学习目标请同学们略读课文，在课本上圈点勾画做批注，深入探究驿路梨花的精神，自主探究下面问题。略读方法指导：略读是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。略读课文，深入探究梨花精神1、课文中的这些人为小茅屋作了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。略读课文，深入探究梨花精神人物所做好事做好事的目的做好事的时间我和老余瑶族老人一群姑娘解放

2、军梨花略读课文，深入探究梨花精神人物所做好事做好事的目的做好事的时间我和老余瑶族老人一群姑娘解放军梨花给房顶加草，挖排水沟送粮食，给房顶加草，挖排水沟照料小屋砍树割草盖小屋照料小屋向哈尼小姑娘学习尽力补上，方便，向哈尼小姑娘学习向解放军和姐学习，接姐姐的班向雷锋学习，方便过路人她要用为人民服务的精神来帮助过路人。现在现在前几年，姐姐出嫁后十多年前解放军盖小屋后2、说一下到底谁是小茅屋的主人？为什么？小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服

3、务。略读课文，深入探究梨花精神品析句子，深入探究梨花含义课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？（1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。品析句子，深入探究梨花含义（2）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。

4、（3）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。引用诗句，是梨花一语双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。品析句子，深入探究梨花含义请同学们以小组为单位，合作交流下面问题，探究文章的写法技巧。1、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪两次误会和三个悬念？这样写有什么好处？合作交流，探究文章写法这是什么人的房子？（悬念）认为瑶族老人是主人。（误会）主人家到底是谁？（悬念）认为哈尼小姑娘是主

5、人。（误会）解放军为什么要盖小茅屋？（悬念）是雷锋同志教我们这样做的。作用：这样写波澜起伏，引人入胜。合作交流，探究文章写法2、课文为什么用“驿路梨花”作标题？并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾？“梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。合作交流，探究文章写法3、课文为什么用“驿路梨花”作标题？并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾？结尾“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。合作交流，探究文章写法同学们，这篇小说所

6、写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和班上的同学讨论这个话题。联系实际，发扬梨花精神这篇小说所写的朴实民风让人感动，偏远的山区，雷锋精神得到发扬光大，人人为人民服务，就像那美丽的梨花处处开放，表现出我们社会良好的社会公德。作为新时代的中学生，我们应该学习这种精神，将雷锋精神得到发扬光大，为人民服务。联系实际，发扬梨花精神梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花姑娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的，因为他们身上闪耀着雷锋精神。这篇文章让我们看到雷锋精神在祖国的边疆生根、开花，我们的人

7、民群众已经表现出良好的社会公德。相信，只有我们不忘初心，将雷锋精神谨记心头，我们的未来一定是“驿路梨花处处开”。课堂小结运用本文设置悬念、误会的手法写一件事。布置作业