语文人教版部编七年级下册驿路梨花第一学时.ppt

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1、驿路梨花彭荆风新乐市承安中学谢海英一二三四说教材说教法说学法教学过程目录五教学反思说教材驿路梨花《驿路梨花》是人教版七年级下册语文第四单元第2课。本单元的阅读主题为“修身正己”。所选的课文，有着丰富的中华优秀传统文化内容。《驿路梨花》文中所写的人物身上，闪耀着中华民族传统美德。本单元主要引导学生学习略读。这是在朗读、默读、精读基础上的又一阅读能力。这是新课标中第四学段（二）阅读中所要求的。本单元第一课已经涉及到了略读，本课继续练习略读，达到课标要求。课程介绍学情分析教学目标教学重点教学难点课程介绍学情分析教学目标七年级的学生正处于人生的重要阶段，这也是他们健康成长的关键阶段。他

2、们担负着继承和发扬中华民族传统美德的责任，担负着维系社会公德的责任。通过阅读作品，学习榜样，汲取精神力量，让自己继承美德，发扬美德，成为道德方面的强者。教学重点教学难点课程介绍学情分析教学目标知能识力过方程法情价感值态观度积累文中重点词语。略读课文，整体感知文章内容。略读实践，理解文中梨花的深刻含义，把握文章主题。感悟助人为乐的雷锋精神，体会人物的心灵美，提高自我公德意识。教学重点教学难点课程介绍学情分析难点重点通过略读实践，提高略读能力。1、继续学习略读，粗知故事大意。2、感悟“梨花”精神，联系实际做一个助人为乐的人。学习目标教学重点教学难点说教法教学方法合作探究法略读法点拨

3、法说学法自主学习合作探究教学过程导入新课合作探究拓展延伸驿路梨花教学过程布置作业驿路梨花教学过程导入新课世间花朵千万，作者为何单单描写梨花这一朵，是因为朵朵梨花洁白，树树梨花灿烂？我想，原因不仅仅是这些，美丽的外在固然让人喜欢，品质、精神才是永恒的存在。今天就让我们跟随彭荆风的笔伐走进哀牢山，走向驿路梨花海，看一看它养了谁的眼睛，暖了谁的心田，魅力何在!驿路梨花教学过程合作探究略读，以表格的形式完成“思考探究”一的问题。略读要求：不能指读，必须默读，可以扫读；遇到生字词或者跟阅读重点无关的地方，可以跳读。略读指导：围绕“谁是小茅屋的主人”，可以跳过诸如景物描写、人物对话、心理活

4、动、议论抒情等细节，用较快的速度（每分钟400字）先把文章从头到尾扫读一遍，粗知文本大意后，再用2到3分钟时间，略读与阅读重点有直接关系的内容。如：标题，文中反复提及的人、事、物等。驿路梨花教学过程合作探究请同学们再次略读课文，快速找到描写梨花的句子，并思考其含义和作用。作者歌颂了什么？驿路梨花教学过程拓展延伸1、联系实际，发扬梨花精神同学们，这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和班上的同学讨论这个话题。驿路梨花教学过程拓展延伸2、三月份学校开展了“雷锋在我心中”实践活动。活动一：模仿雷锋的颁奖词，为课文中梨花写一段颁奖词。活动

5、二：模仿雷锋的颁奖词，为自己写一段颁奖词。任选其一独立完成。驿路梨花教学过程课堂小结春日融暖梨花开，欢颜轻绽，清香暗播，开一树洁白，洒一路芬芳。梨花醉人，人事更美。不管是搭建木屋的解放军战士，还是照料木屋的梨花和那群哈尼族小姑娘，亦或是受过木屋恩惠又给予回报的打猎老人，哪个不是如梨花般纯美？用自己的善良、热心撑起一路后来人的欢乐笑颜。梨花美，人情暖，中华美德自在心间。驿路梨花处处开，驿路梨花时时开，善良、热心、文明、乐于助人的精神本就该你我相传，代代相传。驿路梨花布置作业1、细读课文，想想，为修建和照料“驿路”上的小茅屋，哈尼姑娘梨花和梨花妹妹做了哪些好事，解放军做了哪些事。试

6、以时间先后为顺序，把课文缩写成二三百字的一篇短文。2、搜集并背诵关于“梨花”的诗句教学反思驿路梨花本课字词教学空白，没能合理安排。教学中注意到了学生情感教育。通过口语实践增强了学生社会公德意识。略读实践环节设计很好，使本节课较好的完成教学目标，解决了教学难点。学生在扩大阅读量方面又掌握了一种好方法，这是受益匪浅的。谢谢大家