两件宝教学设计李萍.doc

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1、《两件宝》教学设计——连片教研活动材料临渭区盈田小学李萍教材分析：《两件宝》是北师大版一年级上册第13单元中的第一篇课文，是我国著名教育家陶行知写的一首诗歌，这首诗歌告诉我们：人类一切劳动与创造都要靠手和脑。学情分析：　　学习本单元时，学生入学已两个多月，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，掌握了一定的学习方法。教学目标：　　1．正确、流利地朗读课文。　　2．初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。结合课文内容和生活实际理解“创造”一词的意思。3．练习运用学过的识字方法来认识12个生字，学写7个生字和新笔画“

2、弯钩”、“竖提”，培养先观察、记忆，再动手书写的好习惯。教学重点：1．正确、流利地朗读课文。2．认识本课12个生字及词语，会写“双手”。3．初步理解课文内容。教学难点：1．读准生字“脑、劳、双、手、才”。2．教给识记生字方法。3．理解“创造”。教学准备：　　　　课件、田字格。教学过程：一、猜谜语导入，激发兴趣。同学们，大家好！你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师就知道你们肯定喜欢，因为聪明的小孩都喜欢猜谜语。今天老师给大家带来了——两个谜语，都和我们的身体有关。请看：(ppt1)指名读，其他人猜。板书：手(你们真厉害，一看就知道。)还有一

3、个，请看：ppt2指名读，其他人猜。板书：脑大家真会动脑筋思考！下面我们就来听听著名教育家陶行知老爷爷是怎么介绍的？二、自读课文，初步感知。1．（把课本翻到96页）现在请同学们自己读一遍课文，要求：左手压书，右手指字。圈出不认识和不确定读音的字。2．现在请同学们听教师范读，要求：注意听圈出的字的读音。3．再读课文，要求：读准字音。如果你还不认识的字怎么办呢？生交流：问同学，问老师，借助拼音。4．谁现在能读给大家听听？（指名读，评）5.课文中的生字大家认识了吗？（认识）那老师就要考考你们了。请看（生字）。谁愿意当小老师带大家读。要求：

4、如果他读对了其他同学跟着读两遍。说说你是怎么记住它们的。（词语）指名读，齐读。6．把生字放入课文中，再读课文，读得要通顺、流利。（秘密：不太好读的句子多读几遍。）6．指名读，评。男女生对读“你一句，我一句。”齐读课文。三、再读课文，品读感悟。1．理解第一句：过渡：孩子们课文读得很流利、准确了。那课文中两件宝指的是什么呢？板书：（双手、大脑）课文哪句话告诉了我们，谁来读读。我们都有两件宝，自豪地高兴地读一读吧。可以加上动作读一读。2．理解第二句：为什么双手和大脑是人的两件宝呢？因为双手会干什么？生回答：双手会做工。师板书：做工。人的双

5、手会做哪些事情呢？谁来说说你的双手能做哪些事？所以做事不光用双手做，还要用大脑（板书：思考）。这两件宝重要吗？让我们大声读出它的重要。3．理解第三句：这两件宝真是太重要了，那我们做事时是用手还是用脑？齐读：动手又动脑——才能有创造。板书：创造。是呀，让我们一起来看看人类通过动手又动脑都创造除了什么！出示图片（各种美丽景观）。　　人们动手又动脑创造了这个美丽的世界、创造了奇迹。“一切创造靠——劳动，劳动要靠——手和脑。”板书：“劳动”。手和脑真是两件了不起的宝。让我们再读一遍课文，有感受有这两件宝的幸福！生活、工作、学习都离不开勤劳的

6、双手和智慧的大脑！同学们，你们是祖国的接班人，相信通过大家的努力，渭南会更美好！中国会更美好！四、掌握方法，规范书写。1．认识笔画：“竖提”“弯钩”。字：切手2．写字前，有没有需要提醒大家的呢？注意：写字姿势（三个一）、字的占格、笔顺、笔画，要写规范。五、布置作业，巩固延伸。1．回家把课文背给家长听。2．预习书77页的“小猪盖新房”故事，按要求做一做，说一说，明天把你动手又动脑盖的新房拿来展示展示。板书设计：两件宝双手　　　　大脑做工　　思考　创造教学反思：