语文人教版部编七年级下册举手投足见精神.pptx

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1、初一（6）班最棒！伸出大拇指说举手投足见精神——记叙文写作中的动作描写什么是动作描写？用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就是动作描写。一、问渠那得清如许为有源头活水来鲁迅雪地捕鸟二、温故而知新开一块雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。扫露支撒看拉罩比一比：概括性的记叙与使用了一连串动作描述的场景哪个表达效果更生动？一连串动词，将“雪地捕鸟”的过程分解，准确而生动地描绘出捕鸟的全过

2、程，从中感受到了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。用概括性的记叙必然无法表达对这一活动的了解以及兴奋、惊喜之情，缺少了立体感和画面感。1.分解动作观看视频，大家认真观察并记录她的动作，看谁能像鲁迅那样把人物的动作细化、分解。三、纸上得来终觉浅绝知此事要躬行挥手/举手向观众示意双脚蹬着泳壁，双手拉着泳台。向上挺直身体跃/跳了出去整个胳膊都甩起来了转身喘着气挥手/举手跃/跳2.选词准确（一）出口成章选择恰当的动词，复述傅园慧比赛的过程。傅园慧（霸气地）挥手向观众示意。1.巧加修饰词（二）妙笔生花比赛开始

3、，她像一条自由疾驰的鱼一样跃了出去，又像离弦的箭向前游去。傅园慧使出了洪荒之力，整个胳膊都甩了起来，两条胳膊就像风车一样，为自己带来动力 。2.妙用修辞要把人物写生动，动作描写不可少。仔细观察是前提，分析分解很必要。选词准确是关键，添加修饰生巧妙。会用修辞是技巧，如有妙喻就更好。四、千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金.五、小试牛刀：请根据下面的情景，写一段描写动作的小短文。上午上完五节课，放学铃声一响，同学们从教室去到食堂吃饭……请同学们写一写你（他）到食堂吃饭的这一系列动作。探花题：使用动词，描述场景榜眼

4、题：准确使用动词，并能够运用修饰词状元题：可以巧妙运用修辞①发现上学迟到后，我……②教师进班级后，正在说话的同学……③考试考得不好，回到家门口……六、学海无涯要求：从以上情境中任选一个，用学过的方法进行动作描写，字数100—200字。