《买球》教学设计.doc

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1、“学交练考”二年级上册教学设计《买球》教学设计官底中心小学刘玭课题：《买球》教学目标：1、结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8和9的乘法口诀。2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。教学重点：整理和应用6的乘法口诀。教学难点：找规律整理并记忆6的乘法口诀。教学资源：教材主题图、小黑板。教学设计思路：首先，谈话创设“买球”的问题情境导入新课，完成自学任务后，小组内结合解决实际问题的过程，得出8、9的乘法口诀。再通过当堂训练帮助学生记忆8、9的乘法口诀，最后当堂检测使学生学会用乘法口

2、诀计算表内乘法，解决简单的实际问题。教学过程：一、导课、自学：1、谈话：“我们学校的体育兴趣小组的同学和老师一起去买球，大家也去看看吧！（板书课题：《买球》）。2、出示预习任务（教材第76页）：⑴、仔细观察主题图，找出图中的数学信息。批注修改栏4“学交练考”二年级上册教学设计⑵、找出图中的数学问题。⑶、将数学信息和数学问题连起来完整地叙述。二、交流、点拨：1、学生汇报预习任务：⑴、指名学生逐一汇报任务。⑵、教师点拨：将数学信息和数学问题连起来完整地叙述：1个足球8元钱，买8个足球需要多少钱？1个

3、篮球9元钱，买9个篮球需要多少钱？2、小组合作：任务：探索球的个数与总钱数的对应关系，完成“算一算”。要求：⑴、组内讨论：①、1个足球8元钱是1个8,2个足球就是几个几？3个呢？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？组员根据足球的单价完成表格“算一算”。②、1个篮球9元钱是1个9,2个篮球就是几个几？3个呢？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？9个呢？组员根据篮球的单价完成表格。⑵、组内统一答案。⑶、组长组织组员根据表格的填写编制8、9的乘法口诀。汇报：教师指名2名组长汇报并板书8、9的乘

4、法口诀。点拨：⑴、1个足球8元钱，买8个足球需要多少钱？列式：8×8=64（元），1个篮球9元钱，买9个篮球需要多少钱？列式：9×9=81（元）。3、找规律：找一找8、9的乘法口诀有什么规律？⑴、8的乘法口诀中有哪几句是我们以前学过的？9乘法口诀的呢？批注修改栏4“学交练考”二年级上册教学设计⑵、指名学生汇报自己的发现。⑶、点拨：在记忆8、9的乘法口诀的时候只需要记清八八六十四、八九七十二、九九八十一，这几句就能很快背熟了！三、当堂训练：1、“练一练”第1题（记忆8的乘法口诀）。⑴、同桌之间对口

5、诀。⑵、小组之间对口诀。2、“练一练”第2题（记忆9的乘法口诀）。⑴、同桌之间对口诀。⑵、师生对口诀。3、“练一练”第3题（独立根据口诀完成口算）。⑴、学生根据所学口诀独立完成口算。⑵、指名5名学困生汇报自己所填的算式的得数。⑶、集体订正。四、当堂检测：1、练一练”第4题（看图列式计算）。2、小结：“这节课我们了什么内容？以后可以利用学过的乘法口诀帮助我们解决一些生活中的实际问题，看来学习口诀非常有用哦！”板书设计：买球8、9的乘法口诀一八得八一九得九二八十六二九十八三八二十四三九二十七四八三十

6、二四九三十六五八四十五九四十五六八四十八六九五十四七八五十六七九六十三4“学交练考”二年级上册教学设计八八六十四八九七十二八九七十二九九八十一教学反思：批注修改栏4