论英汉学习词典存在的六大问题

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1、第10卷第1期柳州职业技术学院学报Vol.10No.12010年3月JOURNALOFLIUZHOUVOCATIONAL&TECHNICALCOLLEGEMar.2010［语言文学研究］论英汉学习词典存在的六大问题苏珊（南通职业大学外语系，江苏南通226007）摘要：从英语学习者角度出发，指出了英汉学习词典编纂中存在的六大问题，分析了问题之所在，并提出了解决问题的措施与方法。关键词：英汉学习词典；学习者；编纂目标；问题中图分类号：H316文献标志码：A文章编号：1671-1084（2010）01-0060-05英汉学习词典是中国学生学习英语必不

2、可少village等），能充当词根且有较强的构词能力，与的工具书，其对英语学习的重要性不言而喻。然词缀（Affix）相结合构成派生词（如hunt-er,而以往人们在编纂英汉学习词典的过程中更多考poison-ous等），同其他自由词素结合构成复合词虑的是收词的多寡，注音的采用，立目的处理，（如take-away,in-take等）。而后者却恰恰相反，语法的标注，释义的简明，举例的真实，搭配的只能黏附在素（主要是自由词素）上才能表达它多样，用法的注释等，并以此作为学习词典优劣的意义，只能充当词缀（如前缀：anti-war,后缀：评判的标准。简言之

3、，往往通过词典的微观结构care-less,前后缀：pre-libera-tion），但不影响词来评判。这一传统评判方式固然必要，但并不全根的词性，只对意义加以修饰或限制。而我们的面。评价一部好的英汉学习词典，更应该从它的英汉学习词典往往不标注词素的性质，且粘着词实用性，即通过其宏观结构是否一切以学习者为素收录不够，影响构词能力。中心来评判。鉴于目前英汉学习词典在这方面存2.词———一定包括简单词、派生词、复合词、在的不足之处，本文提出以下六大问题，旨在抛新古典复合词（NewClassicalCompound）。总体砖引玉，以期我国的英汉学习词

4、典的编纂真正实而言，我们的英汉学习词典对这四类词汇收译过现“以学生为中心”与“以读者为中心”的目标，少。通常大型仅收15万词条，中型的10万词条，从而真正帮助国人在学用英语时解决种种困难，小型的5万词条，并且离“新、广、全”方面还有真正避开英语学习“费时，低效，哑巴”的厄运。距离，尤其是新古典复合词（指两个或两个以上有构词能力的黏附词根结合在一起所形成的一种一、能否帮助学习者正确使用英语的问题特殊的复合词），其词根多半来自于希腊文与拉丁这是一个以往传统学习词典想解决而又没有文等外来词，其语义稳定、中性、无引申义，从很好解决的问题。英语的正确使用

5、牵涉到英语语而成为科技术语的好素材，如aerophoto空中摄法，而语法则包括词法、句法与章法。章法历来影，telephonegraph电话录音，gyn(a)ecology妇为传统语法所忽略，词法与句法则被处理得支离科医学等等。此外，同义词辨析注重不够；非限破碎，缺这少那，大大影响了英语使用的正确性。定动词、半助动词、限定词的中、前、后位处理（一）词法：涉及词素（Morpheme）、词欠缺；冠词与三类名词及形容词+to的搭配亦然。（Word）、词组（Phrase）、从句（Clause）。词类处理不全：名词的单数词问题，形容词的前1.词素———包

6、括自由词素（Morpheme）与黏置于后置问题，副词的前位、中位、后位问题等附词素（BoundMorpheme）。前者指本身具有完等。整意义又可独立使用的词（如an,bit,few,that,3.词组———包括名词性、动词性、形容词性、收稿日期：2009-11-19作者简介：苏珊（1982-），女，江苏南通人，硕士，南通职业大学外语系助教，主要从事双语词典学研究。-60-第10卷第1期苏珊：论英汉学习词典存在的六大问题61介词性、副词性、数词性等词组。但绝大多数英1.文化教学的原则：①关联原则———文化点汉学习词典后四种词组收译不够，动词词组的

7、及必须与大学英语系列教材与常见国内外考试密切物与不及物少有处理，名词性词组的单复数提示相关的历史、人物、社会关系、词的文化功能。欠缺，更遑论同义词组词义之辨析了。此外，重②适度原则———以语言教学为主，文化教学为辅。音处理欠缺；复合词组的数、缩略语（拼读、注③实用原则———以价值大影响广的文化点为主。释、词类）专名的处理不全；非谓语动词（组）④综合原则———把教材与考试内容、日常交际方处理不够。式及文化点的异同融合贯通。4.从句———包括名词性、形容词性、副词性2.文化教学的内容：①培养文化意义———领与介词性从句，英汉学习词典普遍处理不够不全

8、。会英语的文化及其内涵，明了民族文化差异及其（二）句法：涉及简单句、并列句、复杂句表达，逐步培养英文思维习惯。②加强文化内容与并列复杂句。英汉学习词典