否定词的实质与汉语否定词的演变_张新华

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1、中国人民大学学报２０１３年第４期ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＲＥＮＭＩＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＣＨＩＮＡＮｏ．４２０１３否定词的实质与汉语否定词的演变＊张新华张和友［摘要］肯定成分编码一定的实质内涵，构成其句法功能的根据，否定词自身无实质，功能只在于对相应的肯定范畴进行去除。汉语在此形成细致的对应关系，因而形成严整的否定词系统。来源上，各种否定词都由初始的否定名词演变而来，其功能分化的根据在于所处具体肯定范畴的句法环境。否定动词形成的主要动因是论域词的引入，该过程伴随遍指操作。［关键词］否定词系统；实质；演变；句法功能；遍指操作［作者简介］

2、张新华：文学博士，复旦大学中文系讲师（上海２００４３３）；张和友：文学博士，北京师范大学文学院副教授（北京１００８７５）绵延的一定幅度。相比较而言，虚词所表意义虽一、否定词无实质较抽象，但仍有确定的内涵，如“着”表示一种特定的动作进行貌。这种语义内容就构成肯定成关于否定主要有两种观点：一是柏拉图以来分间相互组合的根据。但对否定词却不能在常规的看法，认为否定表示“别的、其他、相异”，即的意义上说它指什么，因为它根本不编码任何关处于矛盾、对立关系中的另一个。《智者篇》指于事物的认知内容。虽然我们可以且只能用出：“非”这个前缀表示与后续词

3、不同的某事物，“空、去除”之类肯定式语词对其进行描述，但［１］（Ｐ６５）如“不高”可能表示“矮”或“一样高”。这仅是帮助语义解读，否定词自身并不指这些。另一种观点由叶斯柏森所提出，认为否定表示概言之，否定词的功能只在于对具体肯定项所指［２］（Ｐ３２５）“少于、低于”，其阐释更为细致。具体而内涵做绝对超离，但并不另外指向任何一个别的言，肯定范畴指一定量幅的内涵，否定范畴则指肯定项。少于该内涵的其他值项。但概括地讲，“少于”无（１）无可奉告。（２）她没孩子。非是一种“别的”，即另一种肯定项。（３）这不是碗。（４）他不笨。我们认为，否定范

4、畴根本上是无实质的。肯（５）他没上学。（６）别信谣言。定范畴是认识及语言表达的基本方式，功能在于（１）只是指没任何话可讲，但并不同时暗示编码人们关于外部世界所已把握的具体内容，所还有些别的言说内容。（２）是排除她有孩子的事以，只有肯定成分才能提供关于事物的知识。例实，并不表示她有其他什么。一个专家对某考古如，“走”指一种具体样式的动作，“大”指事物发现的文物，可用（３）陈述，他只排除了该物＊本文初稿曾在北京大学“高名凯先生学术思想研讨会”（２０１１年３月）、复旦大学“语言的描写与解释学术研讨会”（２０１２年１２月）上宣读，得到刘丹青

5、、陆俭明、戴耀晶、张豫峰、梁银峰、蒋勇、陈振宇等先生指正，谨致谢忱！—１２２—“是碗”这个事实，但完全没有确定它是什么。定范畴进行去除，所以，理论上说，一种语言的（４）（５）排除他“笨、上学”的真实性，并不另肯定范畴分化为多少种，其否定词就可形成多少外肯定他聪明、他在做什么。因此，（４）的后续种。因此，虽然语言系统中的否定词数量很少，句可以是“而是愚蠢”，或别的相关项，但否定自却构成了与整个肯定成分相对的另一极。当然，身并不指其任一项。同样，（６）只禁止对“信谣具体语言既可用一个否定词对多种肯定范畴做统言”这件事的执行，也并不指出另

6、外怎么做。一否定，也可在不同范畴上分别编码。绍兴话、从最概括的意义看，肯定范畴的语法特征可上海话、广西北海话及英语等属于前者，汉语普归纳为两点：“累积性”、“归一性”。肯定成分总通话属于后者。英语一般谓词、完成体、祈使句是表示一定范围的实质内涵，这些内涵又总是关都用ｎｏｔ。汉语则分别编码为“不、没、别”。历联累积为一个统一的整体。例如，“书”指一定史上，汉语否定词的分化更复杂，形成更为严整范围的具体物质内容，但这些内容并不被视为的系统，并直接平行于其演化的过程，如（７）。多，而是视为一，即一个关联的整体。同样，“笑”指一定幅度、具体

7、样式的统一性的动作。一般而言，否定词的作用对象主要是名、动、形等实义范畴，不直接用于虚词。这并非因虚词无内涵可去，只是因其太虚，本不易把捉，去除操作就更难感知了。需指出的是，这个系统是一种泛时的逻辑归否定词确实在不少语境下可解读为“别的、纳，并非共时层面的现象，每个具体时代或特定少于”，但这只是一种日常语用推理，并非否定方言都只从整个否定词系统中选取了不同的成词的本来功能，其动因有两方面。首先，肯定成分。下面分别说明。分具有外部相关性的特征，即对一个特定的存在“无”只是作为否定名词的代表，并非指其领域，语言系统总是会分割编码为不同的

8、语词，为历史上的最早形式。否定名词是否定范畴的初它们构成一个相互关联的松散量域。其次，肯定始形式，直接指称一种绝无物质的事物状态，对是存在的基本方式，否定只是去除而并不另外指应于普通名词所指之“物”。在初始阶段，并非向哪里，这就使思维