六下-口语交际与习作四-教案.docx

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1、口语交际与习作四教学目标1、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。 3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。教学课时3课时教学过程口语交际（第一课时）一、谈话激趣，引出话题师：鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻印象。在现代社会，鲁滨孙那样的遭遇是极其少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对我们每个人都很重要。这节课咱们就围绕“学会生存”这个话题来谈一谈。看

2、到“学会生存”这四个字，你想到了什么呢？生：……二、围绕话题，拓展思路师：在我们生活中可能会遇到哪些危险和灾难,我们应该如何应对呢？请同学们先思考再回答。生：……三、相机引导，深入交流师：通过刚才的交流，我发现，我们可能遇到的危险或灾难，一方面是自然带来的，如，洪水、雷电、地震，一方面是人为造成的，比如，受骗、抢劫、丢失、交通事故。应对不同的危险，要采取不同的办法，看的出大家已经具备了一定的自我保护的本领。现在，你能说一件自己经历或者了解到的自我保护的事情吗？先在小组内说说吧。请注意：说的同学要说清楚事情

3、的起因、经过、结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说你从中得到的收获或者启示。听的同学要仔细听，学习别人的长处，说的不好的地方给他指出来，帮助他修改。习作（第二课时）一、创设情境，激情导入   同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。二、打开思路，畅所欲言  

4、 1、你最想写的什么事情？   引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。   2、谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？   引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。3、通过这件事你想告诉大家什么？   引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。   4、今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。三、回顾写作方法   1、教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：   细节描写使人如临其境；生动的语言描

5、写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。2、谈谈你准备用哪些写作方法。三、指导学生自由习作   学生作文，教师巡回指导习作讲评（第三课时）  一、评改作文   1、自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。   2、同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。  二、全班评议   1、教

6、师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。   2、评议的重点   （1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。   （2）运用了哪些写作方法，是否恰当。   （3）哪些部分写得最精彩。  3、接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。   4、范文讲评