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时间:2020-03-29
《六年级下册数学《反比例的量》导学案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、首南一小数学六年级下册第三单元第4节第3页共3页整理栏3.4成反比例的量课型:新授课主备人:审核人:班级:姓名:小组:【学习目标】1、知识与技能:理解反比例的意义,能够判断两种相关联的量是否反比例的量。培养学生观察、综合概括的能力和学习方法的迁移能力。2、过程与方法: 经历反比例的意义的学习过程,体验观察比较、推理归纳的学习方法。【学习重点】 理解反比例的意义。【学习难点】正确判断两个量是否成反比例的关系 。【学习过程】一、回顾导入说一说成正比例的两个量的变化规律。1、两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化:一个量(),
2、另一个量也相应():一个量(),另一个量也相应()。2、两个量的()一定。正比例关系式:我会举例:()一定时,()和()成正比例关系。二、合作探究(1)、揭示课题:今天我们带着对正比例的了解,来学习反比例。(2)、合作探究:两种量是什么样的关系时,这两种量成反比例关系呢?首南一小数学六年级下册第三单元第4节第3页共3页①、先计算完成表格;整理栏②、再比较得出规律:小结:成反比例的两个量的变化规律:1、2、反比例关系式:小朋友们:想一想,我们的生活中还有哪些成反比例的量呢?(试着写出三个)()一定时,()和()成反比例。()一定时,(
3、)和()成反比例。()一定时,()和()成反比例(3)、补充认识:结合我们对正比例的认识,你还想了解关于反比例的什么知识呢?你能像大家介绍一下吗? 三、 反馈应用:完成数学书本P43做一做。首南一小数学六年级下册第三单元第4节第3页共3页四、达标检测1、整理栏2、3、【盘点反思】通过今天的学习,你有什么收获?还有什么不明白的地方?
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