高职学生校外实训绩效考核方案初探.pdf

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1、KAOSHIZHINAN考试指南高职学生校外实训绩效考核方案初探口杨琼刘晓明摘要：校外实训在高职学生实践能力和职业综合素质培养环节中具有非常重要的地位。但是，我国当前高职学生校外实训尚没有一个可测量的考核标准．学生校外实训质量难以保证。试图在考察和学习国外职业教育实训考核经验的基础上。建立一个适应我国高职实际的学生校外实训的绩效考核方案。关键词：高职学生：校外实训：绩效考核作者简介：杨琼(1982一)，女，湖南湘西人，浙江师范大学职业技术学院硕士研究生，主要研究方向为职业技术教育学。刘晓明(1959-)，男，浙江义乌人，浙江师范大学职业技术学院硕士生导师，主要研究方向为职业技术教育学中图分类号

2、：G712文献标识码：A文章编号：1001—7518(2009)03—0051-04一学生实践能力和职业综合素质培养环节中具有非、高职学生校外实训考核的重要性随着科学技术的日新月异．社会经济的迅猛发常重要的地位展．我国在走新型工业化道路的过程中．需要数以然而．目前高职学生的实训质量与效果缺乏一千万计和数以亿计的高素质技术应用人才。有关调个全行业认可的实训考核体系与标准。当前学生的查表明．中国要成为“世界工厂”．需要造就和培训实践考核主要是在学校实验室进行．对某个或某些数十zr数控技术应用领域的操作人员、编程人员和技能也只需按操作手册进行简单的演示．缺乏系统维修人员：在推进国民经济信息化中．全国

3、计算机性及行业、企业认可。而校外实训由于国家没有相应用专业人才的需求每年将增加100万人左右：随关的法律法规强制约束企业参与．企业未详细制定着汽车保有量的大幅度上升．全国汽车维修行业需学生在实训期间的实训要求、实训岗位、实训技能要新增进30万从业人员等．在制造业和现代服务培养与实训管理规章制度等．造成学生在企业的实业中高素质技能人才是非常紧缺的『l】目前社会上训没有一个统一的标准和实训规范．实训质量难以出行了“技工荒”现象。高素质技能人才短缺，对企保证．也这造成职业院校毕业生就业还不如本科业人力资源的规划和企业的发展造成重要影响。众生、中职生的尴尬局面的原因所在。所以说，如何进所周知上海某企业

4、花10万年薪却难觅一名高级技行高职学生校#t-实训绩效考核已成为评估技术应工但是．当前我国高职学生在学校里面仅学到一用型人才培养质量的关键指标些理论知识。操作和实践能力非常不够．根本无法二、国外职业教育实训考核体系简述满足企业对高级技术熟练人才的需求。所以．如何德国“双元制”、英国“三明治”、澳大利亚解决这一供求矛盾成为社会各界普遍关注的问题TAFE等都是这些发达国家的职业教育与企业、行校企合作．教学与生产相结合．企业参与高职业进行深入沟通和合作的足有成效的办学模式。它学生的培养，企业与学校共同制定人才培养目标、们按照企业行业的需求培养人才．都对学生的实训实施培养方案．为学生提供真实的企业生产

5、环境．技能和职业综合素质进行严格的考核．建立了比较以培养学生的实践技能与职业综合素质企业实训完善的实训考核体系即校外实训最大特点是利用学校、行业、企业在人德国职业教育中的“双元制”模式的成功推动才培养方面的各自优势．把以传授理论知识和基本了德国经济的腾飞．被世界上很多国家视为其经济技能为主的学校课堂教育环境．与直接获取实际经发展的秘密武器．也成为其他各国学习模仿的榜验和职业综合能力为主的企业现场环境有机结合．样为了“双元制”的成功实施，联邦政府建立了完共同完成学生的培养过程校外实训突破了传统教善的法律法规要求企业在学徒培训期间必须按照育中只在校内的单一人才培养模式．使专业与行严格的培训条款去执

6、行学徒在企业的培训计划．培业、教师与企业、学生与生产岗位之间建立起广泛训期间由行业联合会吸收专家组成的考试委员会的联系．解决了高职教育中人才培养方案、培养模为徒工进行两次国家考试。第一次叫“中期考试”，式与培养质量等诸多问题，I因此。校外实训在高职在1年到1年半时举行．主要目的是通过考查徒工矍墼笙堡!星!!考试指南KAOSHIZHINAN的培训成绩来检查工厂企业培训计划的落实情况：行业培训技术工人、服务人员和技术人员．也为某也为了让学徒了解自己的培训水平中期考试通常些领域培养高层次的专业技术人员和管理人员为是考技能和知识。中期考试合格的学徒方能参加第了使TAFE得以优质高效的运转．澳大利亚政府

7、建二次毕业考试。两次考试都是全国统一命题．同一立了完备的质量保证体系TAFE坚持以能力为本专业的考试在同一天进行，两次考试都包括笔试和位的质量评价观．对学生的质量评价考核是以培训实际操作。笔试(6小时左右)检查专业理论和知识包所要求的标准为主．主要包括理论水平和实践能水平。操作(约12小时)考查设计绘图和制作成品、力两部分实践能力是对学生质量评价和考核的重半成品的技能两次成绩都以工厂企业的成绩为要