冰波童话—《小老虎的大屁股》教学大纲.doc

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1、《小老虎的大屁股》总目标：l培养学生的观察力。l培养学生的思考力和想象力。l培养学生说故事的能力。l培养学生专著聆听的能力。l培养学生有条理地表达所见、所想和所感。l让学生感受阅读的乐趣。l培养学生良好的人格l培养学生思维的辩证性l培养学生的团队合作能力l培养学生创新能力l培养学生的表演能力进行课时：三个课时第一课时目标：1.学生能完整地描述图书封面显示的资料。2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。4.学生在老师的引领下概括地复述故事。5.引导孩子学会理解他人的情感。6.提供学生思考、互动交流意见的机会

2、教学目标教学重点参考提问备注第一课时1，2，61指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5分钟）l说出封面上的重要信息：青蛙、兔子、猴子好像都在笑老虎；在画面中央的有着大屁股的老虎是主人翁（学生能举出理由-在图的中央，根据标题提示，在封面中比例最大等）；封面上还有书名、作者、出版社等资料。Q1：从封面上看到什么？（如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从中央往周围观察）Q2：他们在做什么呢？他们的表情怎么样？根据他们的表情，你觉得他们的心情又是怎么样的呢？此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。l引导孩子完整的

3、描述一个句子和画面的能力（在什么时间，什么地点，有些什么人物，他们在做什么？心情怎么样？l根据封面猜想故事的发展不超过1min思考→1min同桌讨论、交流→选取2-3名发言（如时间不足，可以省略同桌交流环节。）Q3：结合书本的书名，请你们猜猜它们之间发生了什么有趣的事情？（浅：小老虎和他们是什么关系，他们在干什么呢？）老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等。3，4，52讲故事和提问（15-20分钟）流畅生动述说故事，给学生示范；选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。（注意:讲故事时只在思考点1停

4、顿，让学生思考一会儿，几位学生说一说就可以）思考讨论点1：这里怎么有个大坑呢？考察理解提问：参考右栏提问时，老师可以把重点写在黑板上或画图显示故事发展重点思考讨论点2：最后的画面上，他们三个是什么关系呢？你觉得他们在做什么？他们会说什么呢？老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；有时间可以重复一遍，第二遍，老师说部分，趁机带动学生一起说部分。1：地上怎么有个大坑呢？（小老虎发现自己的问题后，会做什么事？如果你是他你会怎么去道歉，会对猴子和兔子说什么？）2：最后的画面上，他们三个是什么关系呢？你觉得他们在做什么？他们会说什么呢？1：小老虎最先遇到

5、了谁？发生了什么事情？2：小老虎又遇到了谁？又主线：小老虎有个大屁股小老虎遇到小兔子，坐坏了皮球又遇到了小猴子，骑坏了自行车被小兔子小猴子讨厌。小老虎哭了。认识错误，准备去认错从狐狸手里救下了小兔子从狼手里救下了小猴子小兔子，小猴子原谅了小老虎，并感谢小老虎小老虎打自己屁股成为好朋友（如果学生已有听老师概括复说的经验，当中有一些能力好的学生，可以请他们尝试概括说一说，选一两位学生就可以）发生了什么事情？小兔子和小猴子再也不理小老虎，小老虎哭了。3：小老虎哭完发现了什么呢？4：在认错的路上小老虎先是遇上了什么事情，它是怎么做的？5：然后又遇上了

6、什么事情，他又是怎么做的？6：小老虎为甚么打自己的屁股呢？打起来怎么样？7：最后小老虎和小兔子小猴子关系怎么样了呢？63延伸讨论：故事道理运用到生活当中（如时间许可）（5分钟）1：你喜欢谁？为什么？你觉得这个故事什么地方好玩？2：小老虎的优点是知错就改，那同学们都有什么优点呢？3：如果你们班上来了一个新同学，和小老虎一样，有的地方长得和我们不一样，比如耳朵特别大，又或者眼睛很小，我们应该怎么对待他呢？第二课时目标：1.回顾图书《小老虎的大屁股》的主要内容。2.让学生从故事人物身上明白一些道理，了解自己应该诚实、勇于承认错误；对别人犯错应该理解

7、和宽容。3.让学生说一说自己有没有犯过错误，或者自己的朋友犯错后，自己是怎么对待的。4.让学生认识到自己的优点，增强自信。5.培养孩子思维的辩证性，拓展孩子们观察世界的角度。6.提供学生反思、互动交流的机会第二课时教学目标教学重点参考提问备注1，51.根据故事主线，回顾图书《小老虎的大屁股》的主要内容（3-5分钟）。1：小老虎最先遇到了谁？发生了什么事情？2：小老虎又遇到了谁？又发生了什么事情？小兔子和小猴子再也不理小老虎，小老虎哭了。3：小老虎哭完发现了什么呢？4：在认错的路上小老虎先是遇上了什么事情，它是怎么做的？5：然后又遇上了什么事情

8、，他又是怎么做的？6：小老虎为甚么打自己的屁股呢？打起来怎么样？7：最后小老虎和小兔子小猴子关系怎么样了呢？主线：小老虎有个大屁股小老虎遇到小兔子，坐坏了皮球又遇到