冰波童话--《独角兽妹妹》 教学大纲.doc

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1、《独角兽妹妹》总目标：l培养学生的观察力。l培养学生的思考力和想象力。l培养学生说故事的能力。l培养学生专著聆听的能力。l培养学生有条理地表达所见、所想和所感。l培养学生的创造能力。l让学生感受阅读的乐趣。l培养学生良好的人格。进行课时：三个课时第一课时目标：1.学生能完整地描述图书封面显示的资料。2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。4.学生在老师的引领下概括地复述故事。5.提供学生思考、互动交流意见的机会教学目标教学重点参考提问备注第一课时1，2，3，51指导学生观察封面，带领学生观察和

2、推想。（5分钟）l说出封面上的重要信息：l具体房间的情况，那些东西破了洞）；封面上还有作者、出版社等资料。l根据封面猜想故事的发展不超过1min思考→1min同桌讨论、交流→选取2-3名发言（如时间不足，可以省略同桌交流环节。）Q1：从封面上看到什么？（如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从大范畴往中央看）Q2：它们的心情怎样？（如果学生回复的内容比较零碎，老师可用这问题引导学生完整地描述观察所得）（让学生锻炼边看边思考，可以追问：为什么你觉得小猪在生气？）Q3：它们之间发生了什么呢？（其他参考提问

3、：结果怎样？）此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等3，4，52讲故事和提问（15-20分钟）流畅生动述说故事，给学生示范；选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。（注意:讲故事时只在思考点1停顿，让学生思考一会儿，几位学生说一说就可以）思考点：如果你是小猪，独角兽妹妹弄坏了东西，你会怎么做。1min前后左后分组讨论→学生发言（需阐述理由）考察理解提问：参考右栏思考讨论点二：小猪织的帽子有用吗？老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；选择参考问题

4、：Q1：如果你是小猪，独角兽妹妹弄坏了东西，你会怎么做。？Q2：你如果是小猪，你的家被破坏了，你对独角兽妹妹怎么样？Q3：你会怎么帮独角兽妹妹？Q4：小猪最后织的帽子有用吗？小猪在看电视——独角兽妹妹来电话——独角兽妹妹闯进门——独角兽妹妹戳烂了很多东西——小猪赶走了独角兽——小猪用大棒栓门（补好了洞）——独角兽妹妹戳破了门——小猪赶走了独角兽——小猪用砖头砌了门封死了——小猪出不去——独角兽妹妹撞开了门——小猪为独角兽妹妹织帽子PS：不揭晓答案，带着问题接着往下看故事53延伸讨论：（如时间许可）（5分钟）如果是你，你会想什么办法

5、帮她解决她的乱戳东西的毛病？可选择用3min分组讨论→学生发言第二课时第二课时目标：1：回顾图书《独角兽妹妹》的主要内容2：培养学生表达能力3：随情节推动，感受主人公情感的丰富变化；教会学生根据任务的表情变化了解别人的情绪状态4：做好下节手工课的准备1根据故事主线，回顾《独角兽妹妹》的主要故事情节小猪在看电视——独角兽妹妹来电话——独角兽妹妹闯进门——独角兽妹妹戳烂了很多东西——小猪赶走了独角兽——小猪用大棒栓门（补好了洞）——独角兽妹妹戳破了门——小猪赶走了独角兽——小猪用砖头砌了门封死了——小猪出不去——独角兽妹妹撞开了门——

6、小猪为独角兽妹妹织帽子33角色的情感变化为此书的重要知识。→Q1老师以情感变化为线索再次叙述整个故事的发展：○1小猪：悠闲→激动→惊讶→生气→不喜欢→发怒→讨厌→失落、伤心→高兴→感激○2独角兽妹妹的心情：愉快→困惑→难过→高兴Q1：小猪的表情和心情是怎样变化的？独角兽妹妹的表情有着怎样的变化？小猪-看电视-悠闲接电话-激动家被破坏-惊讶赶妹妹走-生气堵门-不喜欢门又坏了-发怒不理妹妹-讨厌-用墙封门把自己关起来了-失落/伤心接到电话-高兴-求救得救-感激-为妹妹做帽子4老师布置学生作业：准备下节手工课材料如果让你来给独角兽妹妹设

7、计一个帽子，你会做成什么样子的呢？学生需自备彩笔和材料第三课时目标:1：教会学生简单的概念图，让学生学会简单介绍图书《独角兽妹妹》2：并能联系生活.从不同角度出发,深入的引导学生思考.3：通过手工活动，培养学生动手能力11依据学生对故事掌握程度指导学生简单概括故事（可教学生利用较简单的概念图简单介绍几句）2这结合实际生活，体会感受，深入理解故事中的道理从不同角度,问题由浅入深:1、故事中独角兽妹妹有什么过失?PS破坏别人的东西2、有什么值得我们学习的？PS知错能改，懂得道歉3、生活中你做错过什么?你怎么办了?4、故事中小猪有什么过

8、错？有什么值得我们学习的？懂得感恩，乐于助人（浅）没有及时的提醒独角兽（深）3手工制作：请同学们各自为独角兽妹妹设计一顶独特的帽子如果让你来给独角兽妹妹设计一个帽子，你会做成什么样子的呢？